（四）給定資料4中提到，“村村通”變成了“村村痛”，“村村痛”又變成了“村村通”。從“通”到“痛”，又從“痛”到“通”，這樣的變化帶給我們很多思考。請(qǐng)深刻理解給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（40分）要求：（1）觀點(diǎn)明確，見解深刻；（2）思路清晰，語言流暢；（3）800-1000字。

2月1日周三晚八點(diǎn)，我直播講解 2022年7月聯(lián)考公務(wù)員申論寫作題 “村村痛”到“村村通”的啟示，

答案見?2022年聯(lián)考公務(wù)員申論寫作題答案解析 “村村痛”到“村村通”的啟示

核心考點(diǎn)，出題人采用偷換概念的方式把「與時(shí)俱進(jìn)」替換成解決問題的具體過程，「“村村通”變成了“村村痛”，“村村痛”又變成了“村村通”」，并要求你從中獲得啟示，這對(duì)同學(xué)的理解能力提出了高要求

注意，這道題是總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)類型的策論文，寫成證論文是錯(cuò)的

希望你能明白，出題人根本不在乎你背誦范文或者押題，因?yàn)槿绻氵B題目都看不懂，你根本就不知道該寫什么，哪怕開卷也沒有用。

本文內(nèi)容

• 題目核心考點(diǎn)在于出題人用發(fā)展過程展示「與時(shí)俱進(jìn)」

• 資料核心考點(diǎn)在于出題人通過成功事例表現(xiàn)了「與時(shí)俱進(jìn)」的發(fā)展思路

• 寫作核心考點(diǎn)在于此題核心觀點(diǎn)即「與時(shí)俱進(jìn)」

題目核心考點(diǎn)在于出題人用發(fā)展過程展示「與時(shí)俱進(jìn)」

題目核心考點(diǎn)，出題人的題目說「“村村通”變成了“村村痛”，“村村痛”又變成了“村村通”」表現(xiàn)了出現(xiàn)問題，解決問題，又出現(xiàn)新問題，再解決新問題的發(fā)展思路，

而「從“通”到“痛”，又從“痛”到“通”，這樣的變化帶給我們很多思考」，也就是說，這個(gè)“通”到“痛”再到“通”的發(fā)展過程給了你如何正確做事的啟示，簡(jiǎn)單地說，啟示就是「與時(shí)俱進(jìn)」。

正因如此，「從“通”到“痛”，又從“痛”到“通”，這樣的變化帶給我們很多思考」和2022年聯(lián)考公務(wù)員申論寫作題 成長(zhǎng)的煩惱總是在成長(zhǎng)中化解的 中「發(fā)展難免會(huì)帶來新問題，而新問題是新發(fā)展的契機(jī)」才具有內(nèi)在一致性，即「與時(shí)俱進(jìn)」。

但這兩道寫作題具體的資料設(shè)置又截然不同，一個(gè)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的啟示模式，一個(gè)是設(shè)置問題的提出對(duì)策模式。

資料核心考點(diǎn)在于出題人通過成功事例表現(xiàn)了「與時(shí)俱進(jìn)」的發(fā)展思路

注意，資料中的事例是成功事例，是經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，你寫如何修路是錯(cuò)的

資料4的第1，2段直接呼應(yīng)了「“村村通”變成了“村村痛”」，出題人用道路建設(shè)的民生發(fā)展事例，展示了「與時(shí)俱進(jìn)」的發(fā)展思路，需要特別注意的是，出題人打亂了資料順序

注意，本來資料4的第1，2段以及體現(xiàn)了「“村村通”變成了“村村痛”，“村村痛”又變成了“村村通”」，但卻只說了「“村村通”變成了“村村痛”」

也就是說，出題人把「“村村通”變成了“村村痛”，“村村痛”又變成了“村村通”」拆分成了兩部分，出題人為什么這么設(shè)置？

資料4的第3，4，5段直接呼應(yīng)了「“村村痛”又變成了“村村通”」則體現(xiàn)了在新的發(fā)展階段，充分利用有利條件，即高質(zhì)量的「“村村通”」，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展

到此，你知道出題人為什么拆分資料了么？

注意，這里出題人從群眾角度主動(dòng)利用有利條件實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事例，再度展示了「與時(shí)俱進(jìn)」的發(fā)展思路是理解難點(diǎn)。

寫作核心考點(diǎn)在于此題核心觀點(diǎn)即「與時(shí)俱進(jìn)」

同時(shí)，從三個(gè)層次的成功事例里可以得出，分論點(diǎn)一，政府要實(shí)事求是，根據(jù)實(shí)際情況解決問題，這是發(fā)展的起點(diǎn)；

分論點(diǎn)二，政府要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步根據(jù)新情況解決新問題，這是解決問題實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展；

分論點(diǎn)三，政府要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)群眾用充分利用有利條件實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，這是利用有利條件實(shí)現(xiàn)發(fā)展，第三層次

分論點(diǎn)三是高頻易錯(cuò)點(diǎn)，資料4的第3，4，5段出題人從群眾角度表現(xiàn)了主動(dòng)利用有利條件實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事例，展示了「與時(shí)俱進(jìn)」的發(fā)展思路

你可以從政府角度寫，政府要鼓勵(lì)引導(dǎo)群眾用充分利用有利條件實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，也可以從群眾角度寫，群眾用充分利用有利條件實(shí)現(xiàn)新發(fā)展

簡(jiǎn)單地說，出題人把「與時(shí)俱進(jìn)」拆分成了三個(gè)層次兩個(gè)方面，即「揚(yáng)長(zhǎng)避短」，根據(jù)實(shí)際情況解決問題，以及進(jìn)一步根據(jù)新情況解決新問題，是「避短」；政府要鼓勵(lì)引導(dǎo)群眾充分利用有利條件實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，是「揚(yáng)長(zhǎng)」。

舉一反三，此題類似于?2021年省市聯(lián)考公務(wù)員申論寫作題解析 是故事者生于慮成于務(wù)失于傲

（四）請(qǐng)圍繞劃線句子“是故事者生于慮，成于務(wù)，失于傲。不慮則不生，不務(wù)則不成，不傲則不失”，結(jié)合給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。(40分）

以及2020年省市聯(lián)考公務(wù)員申論答案，人生的獎(jiǎng)杯為話題的議論文

（四）給定資料5中提到，“這個(gè)獎(jiǎng)杯是對(duì)奮斗者堅(jiān)持夢(mèng)想的最好褒獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)杯上不僅有我的名字，有我們團(tuán)隊(duì)的名字，其實(shí)還應(yīng)該有國家的名字?！备鶕?jù)你對(duì)這句話的理解，結(jié)合給定資料，聯(lián)系實(shí)際，以“人生的獎(jiǎng)杯”為話題，自擬題目，寫一篇議論文。（40分）

都是總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)為核心的啟示模式策論文，而且題目本身就比較明確地展示了核心觀點(diǎn)。

這個(gè)出題思路我會(huì)在聯(lián)考申論課程的考前沖刺部分，為大家舉一反三地講解。