? ? ? ? 2月18日，合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院某副教授應(yīng)邀前往安徽省廬江中學(xué)，進行名為感恩的主題演講。在這場演講中，這位副教授大談功利性價值觀，甚至不乏雷人性言論，如大力鼓催種族雜交優(yōu)越論、學(xué)歷層次和求學(xué)地域決定優(yōu)質(zhì)配偶論、考不上大學(xué)的只能跟小學(xué)同學(xué)或初中同學(xué)搭伙過日子。這些荒腔走板的言論引得在場聽眾的不滿，更有同學(xué)勇敢上臺進行正義的駁斥。而后相關(guān)話題迅速沖頂各大網(wǎng)絡(luò)平臺的熱榜，引發(fā)網(wǎng)友熱議和激烈的批評。 ?

? ? ? ?誠然，該位教師受到了相應(yīng)的處理，事件看似告一段落。但我們也應(yīng)看到此次事件折射出的廣泛存在于各級學(xué)校的“講課走穴”亂象。憑借審核門檻低、講課方便快捷、費用結(jié)算簡單的特點，講課走穴成為不少人眼中的一門“好生意”。部分品德缺失、理論缺位的“帶病”專家混入講課專家的行列，在教育系統(tǒng)大行其道、大肆撈金，最終就是領(lǐng)導(dǎo)花大錢、專家講歪經(jīng)、學(xué)生難受益的局面。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，讓學(xué)生真正享受到高質(zhì)量的教育，教育機關(guān)和學(xué)校應(yīng)切實扛起責(zé)任，一是建立講課專家備案庫。要講課、先入庫，教育機關(guān)對講課專家進行資格審核，去除各種“假專家”、“劣質(zhì)專家”。二是建立聯(lián)合懲戒制度，對品德缺失、理論缺位的“帶病”專家實行行業(yè)禁入，各學(xué)校不得聘請相關(guān)人員進行教育活動，從源頭上根除他們的獲利土壤。三是構(gòu)建多渠道監(jiān)督制度，通過收集學(xué)生意見、不定期派監(jiān)督員旁聽、課程備份審核等方式把握講座質(zhì)量。四是發(fā)掘一批有干貨、有深度、特色鮮明的典型案列，為行業(yè)立燈塔、指方向，引導(dǎo)行業(yè)正確發(fā)展。

? ? ? ?青少年是民族之希望、國家之未來。他們就如初升的太陽，終將光芒萬丈，莫讓腐朽之言誤其前程，整治“講課走穴”亂象正當(dāng)時。