挖掘古詩(shī)哲理

步驟：①根據(jù)主觀找范圍

找情感：可以找景物

找哲理：找詩(shī)人/詞人（作者）的主觀評(píng)價(jià)

②格式：內(nèi)容+（手法+）道理（有手法[借……抒……]就寫，沒有就不寫）

p.s.答兩點(diǎn)也能得滿分

·例題：

[2022新高考I卷]

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之

宋·魏了翁

無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此（代詞，代指前面的某些東西）意無今昔。會(huì)得為人，日日是人日。（主觀評(píng)價(jià)）

Q：詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

A：①“翁前子后孫扶掖”，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系

②“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會(huì)上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。

（本詞上闋在寫景，和下闋講哲理沒有太大的關(guān)系，要找跟哲理關(guān)系最緊密的那幾句即可，不要去強(qiáng)行解釋）

[0503長(zhǎng)沙一中]

《鷓鴣天》 李之儀

宋代???李之儀

收盡微風(fēng)不見江，分明天水共澄光。

由來好處輸閑地，堪嘆人生有底忙（①）。

心既遠(yuǎn)，味偏長(zhǎng)，須知粗布勝無裳（②）。（聯(lián)想顏回）

從今認(rèn)得歸田樂，何必桃源是故鄉(xiāng)（③）。（吾心安處是故鄉(xiāng)）

Q：李之儀的詞作深情之外，別具一段妙理。此中談到哪些人生哲理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

A：①人生忙忙碌碌，應(yīng)有閑暇時(shí)光賞世間好景；

②心靈遠(yuǎn)離塵世，人生的味道才會(huì)綿長(zhǎng)，物質(zhì)上需要知足常樂，人生應(yīng)著重追求精神的愉悅；

③享受田園生活樂趣時(shí)，不必過于拘于是否在“故鄉(xiāng)”，應(yīng)通達(dá)灑脫。

[0419廣東深圳二模]

·宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞

李商隱（唐代）

竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。

秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

（注：全篇都在寫景，借景抒情，寫了李商隱對(duì)自己朋友的想念）

·贈(zèng)劉景文

蘇軾（宋代）→豁達(dá)

荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。

（注：將夏天的荷花和秋天的菊花對(duì)比，展現(xiàn)了越是寒冷越能展現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)采）

Q：有學(xué)者認(rèn)為，唐詩(shī)常蘊(yùn)含深情（分析本題唐詩(shī)的情感），而宋詩(shī)常給予哲理（分析本題宋詩(shī)的哲理）。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌，對(duì)此簡(jiǎn)要分析。

A：①唐詩(shī)常借意象、意境來抒發(fā)情感，如李詩(shī)借竹塢、秋陰、飛霜、枯荷等意象，描繪出凄清冷寂的秋日聽雨圖，含蓄深沉地傳達(dá)出對(duì)友人的思念；（借景抒情）

②宋詩(shī)常借生活現(xiàn)象來闡發(fā)哲理，如蘇詩(shī)描寫秋冬季節(jié)有蕭條衰敗的一面，更有生機(jī)勃勃的一面，借此闡發(fā)人生雖然有不幸也不應(yīng)消沉，而應(yīng)樂觀向上。（借物說理→在物中蘊(yùn)含哲理）

[0504江蘇南京三模]

·讀易象①

周敦頤

書房兀坐萬機(jī)休，日暖風(fēng)和草色幽。誰道二千年遠(yuǎn)事，而今只在眼前頭。（周而復(fù)始→通透豁達(dá)）

·暮春既事

葉采

雙雙瓦雀行書案,點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易,不知春去幾多時(shí)。（時(shí)光已經(jīng)流逝→時(shí)光的變遷和變化）??*易：變化*

【注】①易象，《周易》地卦象，《周易》是闡述天地間萬物變化的古老經(jīng)典

Q：兩首詩(shī)的后兩句都有情理兼具的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

A：①周詩(shī)中詩(shī)人研讀易象而悟理：兩千多年的歷史變遷仿佛在眼前，世間萬物周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，后兩句通過“推道”“而今”，表達(dá)出看透歷史循環(huán)的通達(dá)之感

②葉詩(shī)中詩(shī)人暮春讀《周易》而不知春去幾多時(shí)，感悟美好事物易逝、世事多變之理；詩(shī)人看到了那種悠閑恬淡的讀書情趣（變化）