想送孩子去日本讀高中？身為家長(zhǎng)的你，必須要先了解這些！

如果您的孩子缺乏某些特質(zhì)，其實(shí)不適合太早出國(guó)留學(xué)。而家長(zhǎng)也應(yīng)該了解他們自己需要做哪些“功課”，來(lái)引導(dǎo)孩子為留日做準(zhǔn)備。

想出國(guó)念書(shū)需先具備這些特質(zhì)

基本上孩子必須具備相當(dāng)?shù)莫?dú)立性才適合高中出國(guó)留學(xué)?！蔼?dú)立自主”的個(gè)人特質(zhì)養(yǎng)成對(duì)留學(xué)生非常重要。作為日本高中留學(xué)的“擺渡人”，我們通常會(huì)希望留學(xué)生們本身是有留日意愿的。因?yàn)榇藭r(shí)他還未成年，許多事情需要家長(zhǎng)或是在日保人幫忙處理。而家長(zhǎng)跟孩子都必須了解，今天孩子出國(guó)求學(xué)，家長(zhǎng)如果不跟著出去，孩子獨(dú)自出國(guó)勢(shì)必會(huì)面臨人生的新挑戰(zhàn)，學(xué)生必須獨(dú)立性夠強(qiáng)，能有克服挫折、孤獨(dú)的忍耐力。

出門(mén)在外，留學(xué)生會(huì)面臨的不僅僅是學(xué)業(yè)上的挫折，往往要面對(duì)更多挑戰(zhàn)——最基本的是語(yǔ)言和文化上的差異，對(duì)于新環(huán)境的不確定性的恐懼等等。這些對(duì)學(xué)生造成的心理壓力，不是每個(gè)人都可以適應(yīng)并消化掉的。

有部分學(xué)生，因?yàn)闀r(shí)間原因，日語(yǔ)學(xué)的有點(diǎn)夾生就出去了。結(jié)果進(jìn)入高中后，不僅課程聽(tīng)的一知半解，連和老師同學(xué)的溝通也成了問(wèn)題，久而久之，就容易變得獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。

很多中國(guó)學(xué)生都有一些“完美病”，覺(jué)得一定要說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)才行。但是比起先把日語(yǔ)學(xué)完美了再開(kāi)口說(shuō)話(huà)，先開(kāi)口說(shuō)話(huà)更重要一些。

留學(xué)動(dòng)機(jī)：家長(zhǎng)希望VS孩子主動(dòng)

通常，我們都是和家長(zhǎng)溝通。但是如果在進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃前，先了解學(xué)生的想法，比如：是否對(duì)留學(xué)有憧憬，因?yàn)槭裁丛蚨肴チ魧W(xué)，是自己特別想出去還是還是家長(zhǎng)特別想讓孩子出去。未來(lái)的打算是什么？如果孩子本身都還搞不懂出國(guó)的理由是什么，為何而去，那就需要花些時(shí)間與學(xué)生先溝通好，再考慮是否要選擇留學(xué)這條路了。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，通常自己有意愿出去的學(xué)生與父母希望孩子出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)或有所不同。

如果孩子在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就有了明確的動(dòng)機(jī)與目標(biāo)，基本上自己就會(huì)搜尋留學(xué)相關(guān)資料。我們?cè)谂c學(xué)生做留學(xué)咨詢(xún)時(shí)，可以很清楚地感受到學(xué)生對(duì)于去日本讀書(shū)的憧憬與向往。這時(shí)他出國(guó)求學(xué)動(dòng)力是很強(qiáng)的，所以我們也很愿意幫學(xué)生一把。

日本高中留學(xué)規(guī)劃建議

高中留學(xué)，孩子都還是未成年。因此在前期，建議家長(zhǎng)與學(xué)生們可以多花點(diǎn)時(shí)間溝通，了解彼此想法，我們?cè)谝慌詤f(xié)助引導(dǎo)，提供有效的留學(xué)咨詢(xún)，分析孩子是否真的適合出國(guó)念書(shū)，以及如何擇校。

如果您的孩子也有留日意愿，我們可以幫您做一些詳細(xì)的留日規(guī)劃。，直接對(duì)話(huà)資深留學(xué)規(guī)劃師。