1.影響個體身心發(fā)展因素——非常熱門的知識點。無論是客觀題、主觀題，都極其愛考察。2016年福建考察過材料分析題、2017年考察過論述題“遺傳決定論”；2022年7月寧德考察過辨析題“教育起主導(dǎo)作用的原因”。
【備考建議】以辨析題、材料分析題備考為主。辨析題可能考察“遺傳決定論”“環(huán)境決定論”“教育萬能論”的觀點評析，或者“學(xué)校教育起主導(dǎo)作用是有條件的”。

2.個體身心發(fā)展——福建每年必考1道客觀題。自2018年-2022年，福建每年都考察了1道客觀題。暫時未出過相關(guān)主觀題考察。2022江西省考察了辨析題 “意志能夠戰(zhàn)勝疾病，說明人的發(fā)展具有互補性。”

【備考建議】以辨析題、材料分析題備考為主。其中，辨析題最有可能考察“不平衡性的概念”。

3.教育目的層次結(jié)構(gòu)——福建的前兩年比較喜歡在這考察客觀題，暫未出現(xiàn)主觀題考察。
【備考建議】以辨析題備考為主，可能考察“教育目的與教學(xué)目標”之間的關(guān)系。比如教師既要明確教學(xué)目標，也需掌握教育目的。

4.確立教育目的依據(jù)——福建客觀題考頻概率極低，但不排除主觀題出現(xiàn)的可能。
【備考建議】以辨析題備考為主。比如確立教育目的只需從人的發(fā)展需要出發(fā)。

5.教育目的價值取向——福建客觀題考頻概率極低，但不排除主觀題出現(xiàn)的可能。
【備考建議】以辨析題備考為主。比如個人本位論優(yōu)于社會本位論。各位考生應(yīng)正確看待確立教育目的既要滿足個體發(fā)展需要，也應(yīng)滿足社會發(fā)展需要