特殊教育：基本概念

一、特殊兒童

1.定義

廣義

顯著差異（與普通兒童）：智力，感官，情緒，肢體，行為，語言——低于，高于，輕微違法犯罪

狹義

殘疾兒童：精神，生理，人體結(jié)構(gòu)——全部或部分喪失

特殊教育需要兒童

因個(gè)體差異，有不同特殊教育需要，的兒童

1978，英國(guó)，《沃納克報(bào)告》，首次使用

SEN，special eduction need

2.分類

中國(guó)

視力，聽力，言語，肢體，智力，精神，多重，其他殘疾

美國(guó)

發(fā)展遲緩兒童（0～9歲，多方面遲）

13類障礙兒童

自閉癥（重復(fù)，刻板），聾盲，聾，情緒障礙，聽覺，智力，多重，肢體，其他健康，

????????????????????????學(xué)習(xí)，言語或語言障礙，創(chuàng)傷性腦損傷，視覺障礙和盲

3.個(gè)別差異

個(gè)體間差異??人的多樣性

質(zhì)的差異：生理心理特點(diǎn)，行為方式

量的差異：發(fā)展速度快慢，發(fā)展水平發(fā)展水平高低

個(gè)體內(nèi)差異??人的個(gè)性化

同一個(gè)體內(nèi)部能力發(fā)展不平衡

教育的目的：幫助學(xué)生達(dá)到全面而個(gè)性化的發(fā)展

二、特殊教育

1.教育對(duì)象

國(guó)內(nèi)：規(guī)定的各類殘疾兒童，各地因地制宜擴(kuò)展

臺(tái)灣：《特殊教育法》2001，身心障礙和資賦優(yōu)異

美國(guó)：發(fā)展遲緩和13類障礙兒童

2.內(nèi)容

替代性課程

例如，盲人學(xué)習(xí)盲文和行走

調(diào)整原有的內(nèi)容（針對(duì)性

改變呈現(xiàn)方式

內(nèi)容簡(jiǎn)化

補(bǔ)充必要的內(nèi)容

例如，職業(yè)技能

3.方法

調(diào)整教學(xué)目標(biāo)（針對(duì)需求），方式，過程，時(shí)間，評(píng)價(jià)方式

4.場(chǎng)所

階梯式服務(wù)：1970，美國(guó)，迪諾

1??在家或住院2??寄宿制學(xué)校3??特殊學(xué)校4??普通學(xué)校特殊班

????????????????????5??資源教室6??普校普班+額外的教學(xué)服務(wù)7??普校普班

教育環(huán)境的限制：多——少

特殊兒童人數(shù)：少——多

5.服務(wù)人員

特殊教育教師，教師助理，咨詢師，學(xué)校社會(huì)工作，

????????????????診斷和評(píng)估人員，職業(yè)治療師，物理治療師，康復(fù)咨詢師，

????????????????心理學(xué)家，聽力學(xué)家，言語病理學(xué)家