語言的四項基本技能是聽、說、讀、寫,據(jù)權威研究表明,在日常語言交際活動中,聽的部分占比約42%和54%之間,將近一半的比重。然而,中國英語教育普遍不重視聽力,聽力訓練占比很小,并且訓練方法也不科學,練來練去還是“聾子英語”,仿佛練了一個“假聽力”。

有一種非常普遍但又效率很低的聽力訓練方法是:先看聽力材料,然后再聽。這樣訓練永遠也不可能訓練出能夠交流的聽力水平。

想要知道語言的意思,可以通過文字,也可以通過聲音,先看文字,通過文字已經(jīng)知道了意思,再聽的時候腦海中浮現(xiàn)的是文字,長此以往,脫離文字就會聽不懂。且每次聽到發(fā)音都要在大腦中轉化成文字才能理解意思,這種理解速度太慢了,完全跟不上日常交流所需要的速度。

還有一種聽力訓練方法也非常糟糕,就是引入了中文翻譯。中國的孩子們學習英語的時候基本已經(jīng)掌握了中文,面對完全陌生的英語,中文翻譯就像救命稻草一樣,會被聽覺和視覺細胞死死抓住。

不知有多少中國人聽到英語必須要在心里默默翻譯成中文才知道是什么意思,這種習慣形成了就難以更改。中英互譯的理解速度是非常慢的,一句話超過4個詞就會跟不上,能聽懂就怪了。

因為文字和翻譯過早地參與到英語啟蒙當中,導致聽力水平怎么練都上不去。想讓聽力水平達到能交流的級別,必須在啟蒙階段拋棄文字和翻譯,讓聲音和意思一步到位。專注于母語環(huán)境啟蒙的大思英語便在多年前推出了這樣的課程,大思英語用發(fā)音結合圖片,純聽無文字無翻譯,以這種聽力訓練才達成有效的英語啟蒙輸入。

打開大思英語的學習界面,看不到任何文字,能夠看到的是系統(tǒng)給出的一張張圖片,孩子們聽著英語,選擇和聽到的內(nèi)容相關的圖片,選對過關,選錯再來一遍。

一開始孩子可能完全聽不懂,亂點一氣,這不要緊,在蒙的過程中,孩子能夠發(fā)現(xiàn)畫面和聲音的具體聯(lián)系。大思英語的課程從最簡單的內(nèi)容開始,一個男孩,一個女孩,一個蘋果,一個香蕉,簡單易懂,多蒙幾次,孩子就會發(fā)現(xiàn)聲音和意思的對應了,也就是“聽懂了“。

為了讓聽懂的內(nèi)容內(nèi)化成條件反射,大思英語設計了大量重復練習。之前聽會的內(nèi)容還會在后面反復出現(xiàn),多次出現(xiàn)后兒童就能記住,形成聲音—意思的條件反射,再聽到同樣發(fā)音時瞬間就能明白。

不難發(fā)現(xiàn),大思英語用聲音和圖片構建了一個英語語言環(huán)境,這個環(huán)境和英語國家的嬰兒面對的世界是非常相似的,不同點在于英語國家的嬰兒看到的是真正的物品場景,而中國的小朋友們看到的是真實照片和圖片。二者在效能方面是一致的,都能夠幫助孩子切實提升英語聽力水平,訓練出真正能夠溝通交流的英語能力。