聲明：本文是我和夏鳴蟬衣經(jīng)過詳細(xì)討論得出的結(jié)果，其中對事件的背景分析主要有我完成

本文前言是禪衣視頻的開場白，我也很榮幸能和各位志同道合（包括人格相同）的朋友們有深入的交流與合作，希望以后在我的頻道也能給大家?guī)砀嗟闹R干貨和社會現(xiàn)象分析，也發(fā)揮一下我的特長哈哈哈

? 前言：好友給我發(fā)了一則新聞希望我能盤一盤校園暴力這個社會問題，感興趣的可以去搜這個事件，這期視頻只談思考和問題，由于本人也遭受過校園暴力，所以話不多說直接開盤
大家應(yīng)該都有個疑問，就是人為什么那么難以走出痛苦？答案就是感受痛苦會上癮

痛苦上癮
? 人被惡意針對時第一反應(yīng)是思考對方為什么這樣對自己，找不出原因就會陷入自我懷疑，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己改變行為依然會被惡意對待又找不出這樣被對待的原因時就會陷入糾結(jié)
又因為無法預(yù)判下一秒的傷害行為是什么而焦慮，每天都被恐懼，糾結(jié)，焦慮的感受來回撕扯到無心關(guān)注其他
? 如果老師和父母再讓人從自己身上找原因，那已經(jīng)被感受撕扯的人就會產(chǎn)生畸形想法，那就是明明所有的努力都做過結(jié)果還是這樣，無論怎么做都不能被環(huán)境接納，好像自己不配活在世上
反復(fù)在這種環(huán)境浸泡就會對這些想法深信不疑，他會沉浸在“我不配”的感受里無法拔出，并開始品味起這些負(fù)面感受，環(huán)境里沒有人告訴他可以反抗也沒人提供反抗的方法
當(dāng)這種日子過久了，當(dāng)“不配”的想法根深蒂固時就失去了反抗的勇氣和能力，到這時，即便外界來勸也很難勸動，因為人的意志已經(jīng)完全沉淪于痛苦中，沉淪久了就會對痛苦感到熟悉，而人本能的就會依賴熟悉感，那些被家暴的人，明明可以走但就是不走，因為無法想象幸福的生活是什么，一脫離原有環(huán)境就會產(chǎn)生陌生感，會不知如何面對，為了消解這種陌生的不適感就只好跑回去繼續(xù)浸泡在熟悉的痛苦感受中，因為面對痛苦是熟練的，明明自己也知道沉浸痛苦不好，但就是控制不住強(qiáng)迫性重復(fù)自己的感受與行為，這是一個難以被打破的心理循環(huán)，所以不是每個人都有勇氣擺脫畸形的熟悉感去擁抱幸福與光明的，而外界這時候常說的話是好言難勸該死的鬼，在這我想說一句：即便有一天撐不下去也不要怪自己。

施暴者心理動機(jī)
? 施暴者的心理動機(jī)有復(fù)雜也有簡單，比如被父母忽略情緒，父母對自己不好又不敢找比自己強(qiáng)的人釋放情緒，就只好找比自己弱的人宣泄，要么就是帶有反社會特質(zhì)，或單純看你不爽，而看你不爽也許是你的言行舉止讓他感到不舒服，可能調(diào)動了他以前對某樣事物討厭的感覺而他自己不知道
人總會揪著過去的異常感受不放，然后把對方當(dāng)成幻想的惡人慷慨激昂地打擊，歸根結(jié)底是不會用發(fā)展的眼光辯證看待人事物，談到這就不得不說家庭的教育問題了

家庭教育
? 會出現(xiàn)種種問題也是源于每個人接受的家庭教育不同，比如父母之間，或父母和孩子之間鬧矛盾，明明是自己的錯卻讓孩子來理解跟忍讓
而忍讓是分情況的，很多家庭都不會教孩子如何辨別情況做事，這樣會導(dǎo)致孩子明辨是非對錯的能力很差，久而久之孩子就會忍著所有人，教育孩子忍讓的父母，他們自己的背景可能也不強(qiáng)，他們在人際關(guān)系中也處于弱勢，比如在公司可能也忍著同事老板不合理的要求
外部的情緒帶回家希望孩子容納自己，又認(rèn)為孩子聽不懂就懶得和孩子解釋經(jīng)過和原因，于是就教育孩子多理解父母的不易，但孩子在學(xué)?？赡芤苍馐芰送瑯拥膲毫?，這份壓力本可以通過父母的理解去排解，父母得到排解了，孩子回家未必得到排解，于是就被堵住不斷積壓
父母忙就管不著孩子，在孩子沒有明辨是非能力的時候任由其發(fā)展，沒有正確的價值觀引導(dǎo)，這個時候就全看孩子本性和協(xié)調(diào)自我感受的能力如何，如果協(xié)調(diào)感受的能力差就會因為負(fù)面感受引發(fā)畸形的想法形成錯誤的價值觀。
環(huán)境無法真正決定人，不同性格的人放在同樣的背景下選擇就有所不同，他可能會選擇向比自己弱的人釋放被父母遷怒，被老師同學(xué)忽略的情緒，也可能一直忍到意志消沉，這就衍生到了社會環(huán)境
? 從學(xué)校的教育模式來說，老師不好當(dāng)，內(nèi)部環(huán)境競爭也惡劣，又要管那么多學(xué)生，應(yīng)付那么多家長，處理不過來也是正常情況，而且學(xué)校一般不允許帶手機(jī)，那發(fā)生暴力事件也會造成取證困難
以及應(yīng)試教育忽略人和人不同的思維模式，讓所有人按照同樣的教學(xué)方式學(xué)習(xí)從而帶來的分?jǐn)?shù)壓力，是制度引發(fā)的指標(biāo)導(dǎo)向，不論中考高考都是分段錄取學(xué)生，所以升學(xué)率就成了考核學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，說白了就是只看成績
所以“縣中模式”出現(xiàn)了，這一批縣中的學(xué)生不一定是最優(yōu)秀的尖子生，但一定是最努力的小鎮(zhèn)做題家，他們只知道努力讀書以為知識可以改變命運
夜以繼日的讀書只為考一個所謂的名校，卻不知道真正決定命運的是家底帶來的眼界和做事的基礎(chǔ)，這些才是決定你是什么的最大成因，寒門出貴子的概率和進(jìn)招生人數(shù)只有一個人的概率差不多大，再到工作環(huán)境，大環(huán)境導(dǎo)致企業(yè)生存壓力大，惡性競爭多，調(diào)休，996，物價高薪資低，學(xué)業(yè)壓力，房價壓力，就業(yè)壓力，貧富差距，資源被壟斷導(dǎo)致基層難以跨越，為了爭奪有限的資源，實現(xiàn)階層跨越導(dǎo)致內(nèi)卷嚴(yán)重，進(jìn)一步導(dǎo)致個人生活成本高壓力，這些都會導(dǎo)致人的壓力無處釋放，因此心理咨詢尤為重要，應(yīng)該讓心理咨詢普及，普及程度至少得讓群眾知道關(guān)注心理的重要性和心理學(xué)的常識，學(xué)校應(yīng)該教會學(xué)生如何進(jìn)行自我疏導(dǎo)。
總的來說，社會缺乏對人的關(guān)注，讓人與人之間沒時間相處，也不知如何相處，又進(jìn)一步導(dǎo)致人際危機(jī)帶來的壓力，所以壓力是從上往下的。
? ?因為缺乏對人的關(guān)注，個人愛好，心理成長，職業(yè)規(guī)劃，人生方向上的教育和供給是很殘缺的，很多人都沒有途徑了解自己的所長，這會導(dǎo)致很多人不知道考學(xué)為了什么，會迷失人生方向，再一個就是媒體的偏向性。從古至今都提倡個體融入環(huán)境，導(dǎo)致媒體的報道關(guān)注不到事件本身，偏向受害者有罪論，實際上集體不包容個體差異，個體就融入不了集體，媒體的偏向性又會體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)一個問題，就是群眾會僅憑看見的字眼形成第一感受，從而偏激地思考問題

? 現(xiàn)行的很多法律規(guī)則還不夠完善，與這個時代的現(xiàn)狀還存在差距，應(yīng)當(dāng)用更合理適用的制度來保障人民的合法權(quán)益不受侵害。