C：觀點(diǎn)

C1、如何系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

????系統(tǒng)性學(xué)習(xí)來(lái)自于：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的七個(gè)模塊之間的關(guān)系！

????單詞；

????聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫；

????語(yǔ)音、語(yǔ)法。

????這七個(gè)模塊分為三類，首先要明確的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，這個(gè)層次是核心，是學(xué)習(xí)者最終追求的英語(yǔ)技能的核心表現(xiàn)！

????首先：訓(xùn)練的核心原則是先聽(tīng)后說(shuō)、先讀后寫！ 也就是先以訓(xùn)練輸入環(huán)節(jié)為核心，再訓(xùn)練輸出環(huán)節(jié)。先讀后寫這個(gè)原則很少有人違反，但現(xiàn)實(shí)中大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐忽視先聽(tīng)后說(shuō)的這個(gè)重大原則，造成系統(tǒng)性的效率損失！

????其次：基礎(chǔ)的聽(tīng)力能力訓(xùn)練，有助于閱讀能力的學(xué)習(xí)，原則上要先訓(xùn)練聽(tīng)，再訓(xùn)練讀。但高級(jí)的聽(tīng)力能力需要借助閱讀能力的提升，才能實(shí)現(xiàn)！也就是說(shuō)，能聽(tīng)懂各種復(fù)雜內(nèi)容，需要先能讀懂！

????同理初級(jí)的口語(yǔ)能力訓(xùn)練：朗讀，有助于寫作能力的訓(xùn)練，原則上要訓(xùn)練朗讀，再訓(xùn)練寫。但高級(jí)的口語(yǔ)能力需要借助寫作能力的提升，才能實(shí)現(xiàn)！也就是說(shuō)，能口頭表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容，需要先能寫出來(lái)！

????綜述：循序漸進(jìn)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該按照以下路線圖的次序，進(jìn)行學(xué)習(xí)重點(diǎn)的安排！

????基礎(chǔ)的聽(tīng)---初級(jí)的說(shuō)：朗讀---閱讀---初級(jí)的寫---高級(jí)的說(shuō)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)由各個(gè)模塊共同組成，并不是學(xué)完一項(xiàng)，再學(xué)下一項(xiàng)，而是同時(shí)進(jìn)行，但階段性的要突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)！

????同時(shí)出現(xiàn)階段性的偏離也是正常的。每個(gè)人都會(huì)偏離，路線圖可以讓你知道長(zhǎng)期大致的學(xué)習(xí)次序，這樣便于進(jìn)行調(diào)整！

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????單詞學(xué)習(xí)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，這四項(xiàng)技能訓(xùn)練之間的關(guān)系首先要明確，技能訓(xùn)練是核心，單詞學(xué)習(xí)是為了技能訓(xùn)練而服務(wù)的！不能在聽(tīng)說(shuō)讀寫運(yùn)用中使用的單詞，是孤立的，無(wú)使用價(jià)值的，也是難以維護(hù)的！

????實(shí)踐中有大量學(xué)習(xí)者，孤立的學(xué)習(xí)單詞，不是以技能訓(xùn)練為主，長(zhǎng)期以背單詞為主，而在技能訓(xùn)練上學(xué)習(xí)時(shí)間較少！尤其是在3500單詞量之上的時(shí)候，由于需要背的單詞大增，背單詞的單兵突進(jìn)，弊端完全暴露，效率損失巨大！

????在3500單詞能力以下，要通過(guò)控制學(xué)習(xí)材料，來(lái)克服單詞量不足對(duì)技能訓(xùn)練的影響。教材在這方面是精心設(shè)計(jì)的！而泛聽(tīng)和泛讀，可以使用分級(jí)材料，例如牛津“書蟲”和朗文“書蟲”系列，這些設(shè)計(jì)出的材料，是專門為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者服務(wù)的！在3500單詞能力以上，可以通過(guò)聚焦在狹窄的少數(shù)主題，來(lái)解決單詞量的限制問(wèn)題！使用挑選過(guò)，但完全是真實(shí)的英美普通人也在使用的一手材料來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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????語(yǔ)音、語(yǔ)法這兩個(gè)模塊與聽(tīng)說(shuō)讀寫的關(guān)系：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，需要相對(duì)獨(dú)立的單獨(dú)學(xué)習(xí)這兩個(gè)模塊，但同時(shí)要在聽(tīng)說(shuō)讀寫中大量實(shí)踐，才能完全掌握其精髓，并完全掌握！實(shí)踐中的常見(jiàn)問(wèn)題是長(zhǎng)期忽視語(yǔ)音技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致因?yàn)檎Z(yǔ)音技能的不足，而一直拖技能訓(xùn)練的后腿！另一種常見(jiàn)問(wèn)題是過(guò)度的單獨(dú)訓(xùn)練語(yǔ)法！

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C2、如何在備受批評(píng)的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)下生存？

????社會(huì)公認(rèn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有問(wèn)題！

????2017年高考英語(yǔ)開始改革，目前很多省已經(jīng)考聽(tīng)力，在廣東省之后北京從2021年開始考口語(yǔ)。如何改革大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，也是一直在討論！現(xiàn)實(shí)中學(xué)生要明確，英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)校老師的依賴是更加低的，這是英語(yǔ)作為技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定的！

????要相信自己，靠自己學(xué)好英語(yǔ)的機(jī)會(huì)更大！

????首先是在小學(xué)階段以聽(tīng)說(shuō)為主訓(xùn)練，而不是讀寫，注重語(yǔ)音學(xué)習(xí)，而不僅僅是發(fā)音訓(xùn)練，語(yǔ)法學(xué)習(xí)在開始階段比例要很少！

????其次是抓住朗讀這一結(jié)構(gòu)上，關(guān)鍵的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的大量朗讀訓(xùn)練，既高效花錢又少，是主食，不能荒廢。

????最后，在完整的學(xué)習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)，要積極展開大量的分級(jí)泛讀！閱讀的花費(fèi)很低，語(yǔ)言環(huán)境完全具備！

????最具有意義的是認(rèn)清錯(cuò)誤的觀念！

????一、要認(rèn)清過(guò)早、過(guò)度的學(xué)習(xí)語(yǔ)法的弊端！

????二、一對(duì)一的外教口語(yǔ)對(duì)話，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平是不是有決定性的影響？

????換句話說(shuō)，如果沒(méi)有進(jìn)行一對(duì)一的外教口語(yǔ)，是否會(huì)很大程度上耽誤學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)？不是的。如果做好朗讀訓(xùn)練，影響就不會(huì)那么大！社會(huì)上流行的提前學(xué)英語(yǔ)，改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，從效果的角度來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的意義大！

????要靠學(xué)習(xí)方法的提升，而不能拼時(shí)間的過(guò)度投入！學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間原則上不應(yīng)該超過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間。如果學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，這也是完全可以做到的！對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)方法上改進(jìn)，就可以不太依賴金錢的投入，以及家庭條件的約束，這正是體現(xiàn)教育公平的特點(diǎn)！

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C3、菲律賓英語(yǔ)學(xué)校是訓(xùn)練口語(yǔ)對(duì)話的短平快之選

????口語(yǔ)對(duì)話本身不難，難在于語(yǔ)言環(huán)境缺乏！

????在國(guó)內(nèi)日常訓(xùn)練中，可以在朗讀訓(xùn)練中，選擇一些口語(yǔ)對(duì)話的材料，這樣一定程度上可以擬補(bǔ)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言環(huán)境的不足！配音和唱歌也是很好的，是一種類似于朗讀的訓(xùn)練！

????對(duì)于條件較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是高中畢業(yè)之后，例如大學(xué)生，去菲律賓語(yǔ)言學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)口語(yǔ)，想學(xué)不會(huì)都很難！

????菲律賓的英語(yǔ)學(xué)校有接近100多所，已經(jīng)有接近二十年的規(guī)模教學(xué)歷史。95%以上的學(xué)校由日本人和韓國(guó)人經(jīng)營(yíng)（實(shí)際控制人為日本人和韓國(guó)人）。學(xué)生主要來(lái)自日本和韓國(guó)，其次來(lái)自于臺(tái)灣地區(qū)和越南，大陸學(xué)生數(shù)量最少。2017年，日本和韓國(guó)學(xué)生的數(shù)量在3萬(wàn)以上，臺(tái)灣和越南學(xué)生在2萬(wàn)以上，大陸學(xué)生卻不足2萬(wàn)。以大陸的總?cè)丝诨鶖?shù)來(lái)看，菲律賓語(yǔ)言學(xué)校在中國(guó)大陸的普及程度存在著巨大的信息不對(duì)稱。

????菲律賓語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)效果好嗎？相當(dāng)好！而且比英美的語(yǔ)言學(xué)校效果更好。這里的好并非只是性價(jià)比高，而是絕對(duì)意義上的更好。對(duì)于成年人實(shí)現(xiàn)對(duì)話層面的流利自如來(lái)說(shuō)，效果顯著。只要本科以上學(xué)歷的基礎(chǔ)素質(zhì)的人，去之前沒(méi)做什么準(zhǔn)備，在當(dāng)?shù)貙W(xué)完4-6個(gè)月的課程（費(fèi)用3-6萬(wàn)元），幾乎所有人（90%以上）都實(shí)現(xiàn)了生活層面自如的英語(yǔ)會(huì)話。如果去之前完成了泛聽(tīng)、泛讀和精聽(tīng)跟讀前三階段訓(xùn)練，可以在2-3個(gè)月（費(fèi)用1.5-3萬(wàn)元）實(shí)現(xiàn)生活英語(yǔ)層面流利應(yīng)用。

????為什么菲律賓語(yǔ)言學(xué)校能夠達(dá)到這么好的效果？很多人會(huì)天然地認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳去處當(dāng)然是英國(guó)美國(guó)啦，提起菲律賓學(xué)英語(yǔ)，大家普遍認(rèn)為這是一個(gè)次優(yōu)的選擇，屬于沒(méi)有那么多錢的情況下的將就方案。實(shí)際上，就客觀的學(xué)習(xí)效果而言，菲律賓的語(yǔ)言學(xué)校的學(xué)習(xí)效果是超越英國(guó)美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)校的。

????菲律賓語(yǔ)言學(xué)校近乎100%的學(xué)員可以達(dá)到流利英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，這可以說(shuō)是相對(duì)日本、韓國(guó)、越南、中國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)英語(yǔ)教育界的奇跡！ ??????????

????它是如何做到的呢？主要是靠提供高強(qiáng)度訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練強(qiáng)度是英美語(yǔ)言學(xué)校所不能提供的。每日學(xué)習(xí)時(shí)間一般在8-10小時(shí)以上。高密度連續(xù)性對(duì)于掌握一門技能的重要性。相比之下，英美語(yǔ)言學(xué)校普遍學(xué)時(shí)短，不提供食宿。

????同時(shí)訓(xùn)練密度大：一半以上的課程是一對(duì)一的。一對(duì)一的tutorial模式讓學(xué)習(xí)者沒(méi)有辦法渾水摸魚，必須直面痛點(diǎn)。在一對(duì)多模式和大課模式，教學(xué)者的注意力會(huì)被稀釋，而難以關(guān)注到學(xué)生個(gè)體。一對(duì)一的模式也就是意味著在單位時(shí)間里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度又再一次加強(qiáng)了。英美語(yǔ)言學(xué)校主要是以小班和大班課為主。

????老師經(jīng)驗(yàn)豐富：這一點(diǎn)可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大家的心理預(yù)期。一般認(rèn)為，英美本土人士教的語(yǔ)言當(dāng)然比菲律賓更專業(yè)，但不是這樣。英美的老師很多是業(yè)余職業(yè)，在教學(xué)這件事上并不一定專業(yè)。菲律賓語(yǔ)言學(xué)校的大多數(shù)老師都有教育學(xué)和語(yǔ)言學(xué)專業(yè)教育背景，大多數(shù)學(xué)校都有十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有管理和培訓(xùn)教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，尤其是針對(duì)東亞學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛腥绱烁邚?qiáng)度的語(yǔ)言課程，菲律賓語(yǔ)言學(xué)校的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到密集地積累和鍛煉。每位老師每天需要上6－7節(jié)一對(duì)一的課程，工作時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在高強(qiáng)度課程設(shè)置中得到了反復(fù)的積累，對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都有準(zhǔn)確的理解。在菲律賓學(xué)習(xí)語(yǔ)言，你可以得到非常專業(yè)和非常耐心的指導(dǎo)。學(xué)員與同學(xué)和老師之間有深度溝通，社交化的環(huán)境直接促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

????菲律賓語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)感受如何？高強(qiáng)度的訓(xùn)練是否會(huì)太苦太累難以堅(jiān)持？高強(qiáng)度的訓(xùn)練，當(dāng)然是疲勞的，但是卻并不痛苦。它不同于高考和考研這樣的苦讀模式?？嘧x模式的痛苦本質(zhì)上不是來(lái)自于苦讀，而是來(lái)自于不確定性大，對(duì)結(jié)果充滿焦慮，時(shí)常懷疑自己的智商和能力。在菲律賓學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)員關(guān)于提高英語(yǔ)這件事的確定感是非常強(qiáng)的，每個(gè)月考一次試，可以直接見(jiàn)證到自己和別的同學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的英語(yǔ)進(jìn)步，直接感受到別人來(lái)的時(shí)候是什么水平，投入多少時(shí)間，達(dá)到什么效果。由于信息充分，學(xué)員對(duì)自己能力的提高有準(zhǔn)確且積極的預(yù)期。

????此外，學(xué)員來(lái)自于各個(gè)國(guó)家，與不同的人交流本身帶來(lái)新鮮感。菲律賓的宿務(wù)是世界級(jí)的度假勝地，海濱生活和周末娛樂(lè)本身就是一件頂有趣的事，也是應(yīng)用英語(yǔ)的大好學(xué)習(xí)鍛煉。學(xué)校的環(huán)境多元化，部分學(xué)校完全是度假村，部分完全在市區(qū)中心，選擇性非常強(qiáng)。 ??

????在菲律賓學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是否會(huì)形成菲律賓口音？

????第一，菲律賓語(yǔ)言學(xué)校老師的素質(zhì)很高，本身是受過(guò)高等教育的。英語(yǔ)是菲律賓的官方語(yǔ)言，知識(shí)分子本身口音是比較輕的。就如同普通話，大學(xué)生的普通話一般都是比較標(biāo)準(zhǔn)的，師范類學(xué)生就更如此了。

????第二，口音是如何形成的？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不同地方的人，運(yùn)用舌頭和口腔肌肉的習(xí)慣不同，就會(huì)形成口音，口音是受母語(yǔ)影響的。改變口音需要非常長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練和巨大的努力，幾個(gè)月的時(shí)間很難改變口音。一個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的澳大利亞人想要學(xué)習(xí)倫敦腔，也要花費(fèi)經(jīng)年累月的刻意訓(xùn)練。菲律賓語(yǔ)言學(xué)校不存在這個(gè)影響能力，讓你在幾個(gè)月里，從中國(guó)口音變成菲律賓口音。此外有些你以為的口音問(wèn)題，是發(fā)音錯(cuò)誤，要區(qū)分發(fā)音不準(zhǔn)、發(fā)音錯(cuò)誤與口音的差別。

????總體來(lái)說(shuō)，從語(yǔ)言環(huán)境和自由口語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練這兩個(gè)需求來(lái)說(shuō)，菲律賓現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)校具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。國(guó)內(nèi)對(duì)于菲律賓英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)校的態(tài)度，目前不如日本、韓國(guó)和臺(tái)灣地區(qū)，認(rèn)識(shí)的成熟，但每年前往菲律賓的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在快速增長(zhǎng)中！

????注：線上英語(yǔ)教學(xué)中，也有很多菲律賓英語(yǔ)老師。其質(zhì)量如何，可以多了解，看以往學(xué)生的反饋！平臺(tái)的信譽(yù)非常重要！菲律賓現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在于信譽(yù)，在于畢業(yè)學(xué)生的口碑。尤其是在于教師的選擇、培訓(xùn)和管理上！

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C4、如何選擇合適的線上英語(yǔ)教學(xué)？

????自2015年網(wǎng)速提升，直播和短視頻開始流行后，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了新的篇章！線上教學(xué)的好處是方便！時(shí)間靈活，能降低時(shí)間成本并提高選擇時(shí)間的靈活性，也能滿足一些地域上隔離造成的稀缺資源的問(wèn)題。缺點(diǎn)是線上教學(xué)的效果無(wú)論如何也是比不上現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果。線上教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃的制定、課程和老師的選擇，本身非常困難！目前線上教學(xué)只是一種補(bǔ)充，處在發(fā)展的進(jìn)程中！

????學(xué)習(xí)效果較好的情況，往往是學(xué)習(xí)者本身對(duì)于學(xué)習(xí)有很好的自我管理能力，對(duì)于學(xué)習(xí)方法，尤其是學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控都很有主動(dòng)性而且有一定經(jīng)驗(yàn)的。

????一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者需要問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：

????1、我需要學(xué)的是什么課程？學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?

在聽(tīng)說(shuō)讀寫、語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯七個(gè)模塊中，是以某一項(xiàng)為主，還是綜合的課程?

????2、我的總體學(xué)習(xí)計(jì)劃如何？線上課程在其中的分工和角色是什么？

????3、選擇的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的信譽(yù)如何？如何確定老師？老師的信譽(yù)如何？是一對(duì)一教師授課？還是上大班或者小班？最好是需要先了解下以往學(xué)生的口碑

????總的來(lái)說(shuō)，建議在比較有把握的情況下，再參與線上的課程。之前多了解經(jīng)驗(yàn)和思考，在了解情況后，再參與并不耽誤。從歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)具體的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)資源的好壞并不是決定其英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果的主要因素！

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C5、選外教還是中教并沒(méi)有那么重要！

????選到好的英語(yǔ)老師更加重要！選外教還是中教相對(duì)來(lái)說(shuō)不是非常重要的一個(gè)決策點(diǎn)!

英語(yǔ)老師的素質(zhì)參差不齊，其差異程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師，好老師和差老師之間的差異度！

????選擇的標(biāo)準(zhǔn)包括：首先是要善良，其他的考慮因素包括是否風(fēng)趣、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)等！

????外國(guó)教師的優(yōu)點(diǎn)主要是普遍比較風(fēng)趣，親和力較好，而且中國(guó)人普遍對(duì)外教有新鮮感！這對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好處很大！

????關(guān)于外教在教授發(fā)音方面的優(yōu)勢(shì)，需要仔細(xì)分析！

????如果是教授發(fā)音之外的課程，包括口語(yǔ)課，外教在發(fā)音、口音上的優(yōu)勢(shì)，意義不大！

????因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，需要在課下進(jìn)行大量的語(yǔ)音輸入，這時(shí)采用的視頻和音頻資源，往往都是播音員級(jí)別，或者歐美第一線演員的聲音，質(zhì)量是非常好的，而且輸入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你上課接觸老師的輸入量！

????如果是教發(fā)音的話，在做示范和講解的環(huán)節(jié)，要充分使用經(jīng)典教材的音視頻，這個(gè)是更加標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)確的，教師的作用主要是要保持你進(jìn)行學(xué)習(xí)，模仿的對(duì)象可以兼顧使用教材，并最終以教材為準(zhǔn)！

????教師的主要作用在于矯正和答疑，在這里外教略微有優(yōu)勢(shì)，但一般的外教相對(duì)國(guó)內(nèi)好教師在發(fā)音矯正上的優(yōu)勢(shì)也不是非常明顯！

????總的來(lái)說(shuō)，菲律賓英語(yǔ)學(xué)校里面的好老師，綜合各方面的因素，對(duì)大部分中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一對(duì)一教學(xué)時(shí)較佳的選擇！中國(guó)出名的英語(yǔ)老師，在線上教學(xué)的大班課，象夏鵬老師的課程，可以很容易接觸到，質(zhì)量非常好！

????素質(zhì)越高的老師，數(shù)量越少，首先要明確這一點(diǎn)！學(xué)好英語(yǔ)還是主要靠自己！

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C6、人工智能在那些方面幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)？

????以人工智能為代表的科技工具，如何幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一直是大家最關(guān)注的熱點(diǎn)！目前基本成熟的應(yīng)用包括口語(yǔ)能力的評(píng)測(cè)，已經(jīng)基本可以開始在各級(jí)學(xué)校，包括高考中使用！優(yōu)點(diǎn)是能解決客觀性評(píng)分的焦點(diǎn)問(wèn)題！

????語(yǔ)音和文本的識(shí)別、翻譯功能，只能應(yīng)用在法院速記等少數(shù)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的使用特點(diǎn)，要么是對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤有較高的容忍度，要么是有真實(shí)的人，進(jìn)行后續(xù)的檢查和修正。

????大家非常關(guān)心的發(fā)音錯(cuò)誤檢測(cè)，（媒體上很時(shí)髦的APP：英語(yǔ)流利說(shuō)），其使用效果和意義，都爭(zhēng)議較大！至于電影上炫技的夢(mèng)幻般的“人機(jī)對(duì)話”的實(shí)現(xiàn)，更為學(xué)習(xí)者聽(tīng)說(shuō)技能的提升提供了強(qiáng)大的想象空間！從理論上講，AI不可能完全實(shí)現(xiàn)人類語(yǔ)言的復(fù)制和理解。從根本上說(shuō)，人類語(yǔ)言非邏輯性的部分非常多，而且語(yǔ)言是動(dòng)態(tài)變化的，模糊的！

????但在語(yǔ)言學(xué)習(xí)特定場(chǎng)景的設(shè)定下，AI的語(yǔ)言識(shí)別和對(duì)話功能是可以預(yù)期在未來(lái)，起到一定的輔助功能，主要方向我認(rèn)為是提高學(xué)習(xí)效率，而不是完全模擬一個(gè)真人進(jìn)行對(duì)話！

????這里給微軟小冰的一個(gè)具體的研發(fā)需求建議：通過(guò)語(yǔ)音助手，來(lái)管理單詞本?？梢允褂每谡Z(yǔ)的命令，讓語(yǔ)音助手進(jìn)行指令下的操作！例如，調(diào)出和播放包含生詞的影視片段，進(jìn)行生詞的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)！在語(yǔ)音指令下對(duì)生詞進(jìn)行分類等管理操作！微軟Cortana、亞馬遜Alexa和Google Home等都在這個(gè)方向進(jìn)行努力！

????從幼兒園開始到成人，幾乎每個(gè)人中國(guó)人都花費(fèi)了大量的精力和財(cái)力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如此高昂的學(xué)習(xí)成本，帶來(lái)的卻是目前讓人難以接受的學(xué)習(xí)成果。社會(huì)上存在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教育制度的質(zhì)疑，有著強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用論不是一點(diǎn)理由沒(méi)有的！

????這樣的爭(zhēng)論，會(huì)一直持續(xù)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率大幅度提升之后，才會(huì)平息！

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C7：網(wǎng)速提升是game-changer！

????這是一個(gè)神奇的世界！ 語(yǔ)言環(huán)境的突破就在眼前！

????近幾年視頻通信下的外教英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)大規(guī)模興起。雖然目前其總的教學(xué)效果還不是很成熟，但視頻通信這個(gè)工具的影響力，大家已經(jīng)又一輪的感受到了。在QQ上使用視頻通信，2000年就已經(jīng)在中國(guó)海外留學(xué)生中，開始用于與中國(guó)的家庭成員進(jìn)行實(shí)時(shí)在線跨國(guó)視頻溝通，那時(shí)的網(wǎng)速更低，圖像質(zhì)量比現(xiàn)在低，但也能接受。

????目前視頻通信下外教英語(yǔ)教學(xué)，使用的網(wǎng)速情況如下：

????Speedtest Global Index：China ?November 2020

?????Fixed Broadband：

?????Download：154.43Mbps

?????Upload：42.24Mbps

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?????Mobile：

?????Download： 148.12Mbps

?????Upload： 29.90Mbps

????高端的視頻通信，我們?cè)陔娨暸_(tái)的節(jié)目上經(jīng)?？吹?。例如CGTN每天都在節(jié)目中與全球各地的記者進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻通信，其視頻和音頻效果比目前大多數(shù)個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在家庭中使用的視頻通信，效果好很多！

????主要差異來(lái)自于電視臺(tái)使用的通信帶寬高，也就是網(wǎng)速高！目前中國(guó)寬帶用戶的平均上行網(wǎng)速平均為40.37Mbps，如果提升到100Mbps，效果就會(huì)好很多！上行網(wǎng)速對(duì)視頻通信的使用效果影響非常大！千兆寬帶普及會(huì)進(jìn)一步提高視頻的圖像質(zhì)量，8K級(jí)別的圖像質(zhì)量！

????另外一個(gè)差異是要盡量使用更大的屏幕，現(xiàn)在4個(gè)55寸的電視屏幕，拼在一起做視頻通信的屏幕，只需要6000-8000元人民幣！華為的智慧屏電視就是集成了視頻通信，高檔音響和高端人臉跟蹤攝像頭非常有用！華為還有教學(xué)級(jí)的更高端的視頻通信設(shè)備!在網(wǎng)速提升到1000Mbps以上之后，借助VR的沉浸性體驗(yàn)，可以進(jìn)一步營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境！

????網(wǎng)速提升后的視頻通信應(yīng)用于英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，會(huì)極大的改變語(yǔ)言環(huán)境不足的制約！例如解決農(nóng)村地區(qū)公立學(xué)校英語(yǔ)教師能力不足的困難。

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C8、中國(guó)的英語(yǔ)人口數(shù)量十年后能超過(guò)印度么？

????維基百科認(rèn)為中國(guó)的英語(yǔ)人口為1000萬(wàn)，印度是1.25億。英語(yǔ)人口的標(biāo)準(zhǔn)為實(shí)現(xiàn)了雅思5.5-6.5分及其以上的英語(yǔ)實(shí)際交流溝通水平，實(shí)際水平不是指考試水平。在歐洲共同語(yǔ)言參考標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱CEFR）中，相當(dāng)于B2的英語(yǔ)水平！

????事實(shí)上，很多跨國(guó)企業(yè)中的非英文母語(yǔ)職員的英語(yǔ)程度就是這個(gè)等級(jí)。然而這個(gè)時(shí)候還無(wú)法進(jìn)行非常精確和細(xì)致的表達(dá)，尤其當(dāng)在自己的專業(yè)領(lǐng)域之外的時(shí)候；同時(shí)也會(huì)無(wú)法理解一些對(duì)話中微妙或隱喻的意思。但在一般情況的努力下，已經(jīng)可以進(jìn)行有效的溝通了。學(xué)生的雅思成績(jī)只有5.5的話，想要申請(qǐng)到非常一般的大學(xué)也會(huì)有點(diǎn)困難，申請(qǐng)一般的大學(xué)需要6.0-6.5的雅思成績(jī)！

????另外一個(gè)廣泛使用的相關(guān)概念是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的人數(shù)。在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)為3億，也就是說(shuō)100個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人中，3.3個(gè)實(shí)現(xiàn)了上述標(biāo)準(zhǔn)：能相對(duì)有效的使用英語(yǔ)。

????此外，由大衛(wèi)·葛拉多爾(David Graddol)主持的研究估計(jì)，只有不到5%的印度人會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。這意味著，只有約5500萬(wàn)印度人能講流利的英語(yǔ)。

????無(wú)論中國(guó)還是印度，關(guān)于這兩個(gè)國(guó)家英語(yǔ)流利者的確切數(shù)字都不十分清楚，因?yàn)橄嚓P(guān)數(shù)據(jù)往往混淆參加英語(yǔ)課學(xué)習(xí)的人與實(shí)際能夠流利使用的人，而且并沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的流利使用英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。但基本上公認(rèn)的是流利使用英語(yǔ)的人口，中國(guó)目前遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后印度。

????中國(guó)的英語(yǔ)人口數(shù)量十年后能超過(guò)印度么？

????讓我們看看未來(lái)十年會(huì)發(fā)生的影響英語(yǔ)教育效率的大事！

????一、高級(jí)的視頻通信會(huì)普及，口語(yǔ)對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)！

????二、人工智能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新也可以有較好的預(yù)期，學(xué)習(xí)工具會(huì)繼續(xù)突破！

????三、菲律賓英語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)開始興起，預(yù)期其會(huì)繼續(xù)走紅！

????四、英語(yǔ)教師借助短視頻和直播，開設(shè)的線上新課程已經(jīng)開始走向成熟！

????五、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，管理學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)迎來(lái)突破！

????六、公立學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)開始啟動(dòng)，盡管進(jìn)度比較慢！

????中國(guó)的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)還包括中國(guó)高等教育的基數(shù)巨大，每年高校畢業(yè)生近千萬(wàn)，30歲以下高校畢業(yè)和在校生存量即達(dá)1億人，遠(yuǎn)超印度。中國(guó)的信息基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)印度。

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????我認(rèn)為最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)人口數(shù)量十年內(nèi)超過(guò)印度，是有一定希望的。

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目錄

A：我的學(xué)英語(yǔ)故事

B：?jiǎn)卧~

B：基礎(chǔ)的聽(tīng)

B：初級(jí)的說(shuō)：朗讀

B：閱讀

B：寫作

B：高級(jí)的說(shuō)

C：觀點(diǎn)

C1、如何系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

C2、如何在備受批評(píng)的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)下生存？

C3、菲律賓英語(yǔ)學(xué)校是訓(xùn)練口語(yǔ)對(duì)話的短平快之選

C4、如何選擇合適的線上英語(yǔ)教學(xué)？

C5、選外教還是中教并沒(méi)有那么重要！

C6、人工智能在那些方面幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)？

C7：網(wǎng)速提升是game-changer！

C8、中國(guó)的英語(yǔ)人口數(shù)量十年后能超過(guò)印度么？

附錄

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