? ? 高中畢業(yè)以后，或許是閑下來無事可做的時(shí)間變多了，或許是情緒與思想的出口減少了，每有百無聊賴之際就總想著要寫些什么。然而正如幼安所說，在那不識(shí)愁滋味的少年時(shí)，或許才人們真的擁有那為賦新詞強(qiáng)說愁的文意，到而今實(shí)在是有愁可訴，卻又真的只余欲說還休的局促了。

? ? 故而屢次預(yù)計(jì)動(dòng)筆又不知從何寫起。

? ? 直到前幾日看到一張圖，是這么說的：“后來的后來，我站上了講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)不聽話的孩子。于是我走下講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)管教的不是我的學(xué)生，而是那時(shí)候的自己。此刻我便明白史鐵生的那句：‘十幾歲的時(shí)候無意間打出的那發(fā)子彈十年后擊中了二十幾歲的我’我像曾經(jīng)的老師一樣講著道理，但是下面的學(xué)生不是我，卻又像極了我。遺憾的是我們無法同時(shí)擁有青春和對(duì)青春的感受，老師也是歷經(jīng)千辛萬苦才走到你們面前成為你們的老師，站在老師的角度審視著你們，也在審視著當(dāng)初的自己。我走下講臺(tái)，想著叫醒睡著的他們，可是現(xiàn)實(shí)是叫不醒。我想把我的老師說的話原封不動(dòng)送給我的學(xué)生，當(dāng)年的我沒聽懂，現(xiàn)在我的學(xué)生也聽不懂?！钡紫碌脑u(píng)論寫到，教師這個(gè)職業(yè)讓人清楚地意識(shí)到，穿越者是無法改變歷史的。

? ? 其實(shí)原本我就沒有那么理想主義，我也見過不少原本帶著一腔熱血，最終又被現(xiàn)實(shí)迅速擊潰的青年教育工作者。我想如果我的存在能帶給他們哪怕一絲積極的引導(dǎo)，那我也算是能對(duì)得起自己選擇的道路。

? ? 但不知怎么，我還是感覺被擊中了。我到底該說什么，能說什么呢？那些平日里在腦海中閃過的詞句，我想也許我應(yīng)該把它們抓下來。這也就是這篇專欄，或許是這個(gè)系列（如果我不鴿的話）的主題。

? ? 如果有人能看到這里，愿我們有緣再相見。