探索世界的少年們正懷著巨大的熱忱不斷打破、重建世界觀、價(jià)值觀，但是生活方式的加快、通訊方式的更新、過度的課業(yè)負(fù)擔(dān)阻斷了家長(zhǎng)和孩子之間的深入交流，從而導(dǎo)致更高的青少年行為問題發(fā)生率。青春期是一個(gè)特殊的時(shí)期，但并非是一個(gè)困難的時(shí)期，只要加以矯正，塑造相應(yīng)的行為應(yīng)對(duì)模式，就能助力青少年身心健康成長(zhǎng)。

俊英成長(zhǎng)：搭建青少年行為矯正平臺(tái)

回歸教育的本源，融合東西方的質(zhì)量管理體系，俊英成長(zhǎng)應(yīng)對(duì)行為特訓(xùn)營(yíng)將理論轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)應(yīng)用，在行業(yè)沒有硬性標(biāo)準(zhǔn)的背景下挺身而出，從教育本質(zhì)和青少年行為特征出發(fā)，打造出一套問題行為的應(yīng)對(duì)管理辦法，為應(yīng)對(duì)青少年問題行為管理的行業(yè)建設(shè)提供了行動(dòng)綱領(lǐng)；從根源上尋找行為問題和固化的原因，填補(bǔ)了行業(yè)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的空白，并且加快了營(yíng)造穩(wěn)定、公平、透明、可預(yù)期的產(chǎn)業(yè)生態(tài)建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了行業(yè)發(fā)展。

重慶金秋一百健康咨詢有限公司成立于2013年，位于沙坪壩區(qū)歌樂山天池湖畔。經(jīng)過10年發(fā)展已初步形成了少年養(yǎng)成+中年養(yǎng)生+老年養(yǎng)老的產(chǎn)業(yè)格局，目前旗下運(yùn)營(yíng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)1家，孝親文園，青少年行為訓(xùn)練營(yíng)，以及中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地等項(xiàng)目。

俊英成長(zhǎng)應(yīng)對(duì)行為特訓(xùn)營(yíng)隸屬于重慶金秋一百健康咨詢有限公司，是一所專門針對(duì)青少年問題行為開展專業(yè)性干預(yù)和矯正的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，公司內(nèi)有特訓(xùn)營(yíng)、親子營(yíng)、勞動(dòng)營(yíng)等多種形式的訓(xùn)練管理方式。本著“俊英成長(zhǎng)、人生綻放，彎道賦能、贏在我行”的特訓(xùn)精神，按照“科學(xué)規(guī)范，因人施訓(xùn)，訓(xùn)養(yǎng)結(jié)合，務(wù)求實(shí)效”的特訓(xùn)原則，成就了俊英別具一格的課程設(shè)計(jì)風(fēng)格，進(jìn)一步強(qiáng)化了青少年行為管理的行業(yè)制度，打通了孩子快樂成長(zhǎng)和國(guó)家人才培養(yǎng)的通道，成為一個(gè)集心理咨詢、行為干預(yù)的綜合平臺(tái)。

俊英：為青少年行為矯正提供行動(dòng)指南

“俊英成長(zhǎng)，人生綻放”讓每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁英才，擁有綻放的人生平臺(tái)，是俊英成立這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)的初衷。依托特訓(xùn)營(yíng)創(chuàng)始人卞永橋老師多年以來對(duì)特殊人群的應(yīng)對(duì)行為訓(xùn)練研究，將老師在《職業(yè)衛(wèi)生雜志》上發(fā)表的研究成果轉(zhuǎn)換為針對(duì)性問題行為管理方案——“青少年應(yīng)對(duì)行為訓(xùn)練課程”，獨(dú)樹一幟的課程設(shè)計(jì)一經(jīng)面世便在整個(gè)行業(yè)引起軒然大波，并獲得政府立項(xiàng)批準(zhǔn)支持，為青少年行為矯正提供切實(shí)可行的行動(dòng)方針。

整個(gè)課程的建設(shè)皆來自于創(chuàng)始人在物質(zhì)性和精神性兩個(gè)層面的理論依據(jù)，同時(shí)擷取當(dāng)今先進(jìn)的應(yīng)對(duì)方式理論，以訓(xùn)練和改變學(xué)員的應(yīng)對(duì)習(xí)慣方式為目的的創(chuàng)新型訓(xùn)練體系。把控應(yīng)對(duì)行為成型固化的時(shí)限周期，徹底打破傳統(tǒng)無(wú)方向、無(wú)目的的應(yīng)對(duì)模式，注重問題行為管理、訓(xùn)練的流程化、結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化的建立，從影響應(yīng)對(duì)行為產(chǎn)生的多個(gè)維度全面地加以系統(tǒng)訓(xùn)練，固強(qiáng)補(bǔ)弱，標(biāo)本兼治，達(dá)成不同問題行為的整體糾偏效果。

擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，打開新局面

為切實(shí)提高轉(zhuǎn)化率和降低復(fù)發(fā)率，根源上徹底解決問題行為習(xí)慣，俊英為每位學(xué)員建立個(gè)人檔案，進(jìn)行專業(yè)化評(píng)估，匹配適合的教師及教官、量身定做個(gè)性化的教育方案，建立健全的監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)達(dá)到預(yù)期效果，滿足青少年成長(zhǎng)不斷變化的需求。在主課程之外，根據(jù)學(xué)員的成長(zhǎng)需求，輔以文化、藝術(shù)、勞動(dòng)、品德、軍事課程，推出一個(gè)學(xué)生一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)生定制一套教育計(jì)劃。

多年來，由創(chuàng)始人卞永橋老師帶頭，聯(lián)合師資雄厚的人才團(tuán)隊(duì)以及經(jīng)驗(yàn)豐富的教官，共同創(chuàng)辦的俊英成長(zhǎng)應(yīng)對(duì)行為特訓(xùn)營(yíng)，憑借“青少年應(yīng)對(duì)行為訓(xùn)練課程”為核心的科學(xué)定量化管理方案，為千萬(wàn)家庭提供了行為矯正、情緒控制、心理咨詢解決方案，有針對(duì)性建立起和諧的家庭能量場(chǎng)，為青少年的健康成長(zhǎng)建立起一個(gè)持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，將青少年應(yīng)對(duì)行為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)推向了一個(gè)新的高度。