第一題：

閱讀“給定資料2”，概括全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們所關(guān)注的若干問題，及其所給出的具體建議。（15分）

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不超過200字。

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答案：

1、不文明行為屢現(xiàn)。倡導(dǎo)全民閱讀。2、圖書館少，讀書人少。增設(shè)圖書館，共享大學(xué)圖書館。3、文明缺失。加強(qiáng)自身文明修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部和公眾人物做好表率。4、違反傳統(tǒng)禮儀規(guī)范現(xiàn)象頻發(fā)。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，編制禮儀教材。5、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失，對(duì)家庭缺乏情感關(guān)懷。開設(shè)孝道課程，列入公選課，開展主題教育活動(dòng)。6、文化藝術(shù)發(fā)展創(chuàng)新不足。發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子音樂和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

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?第二題：

“給定資料6”中說“中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了?！闭?qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）

要求：全面、準(zhǔn)確，不超過150字。

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答案：

這句話批評(píng)中國(guó)教育存在的問題。1、過度重視技術(shù)改革：違背教育的規(guī)律和本質(zhì)，讓學(xué)生一味適應(yīng)社會(huì)，忘卻了主流價(jià)值。2、而教育的靈魂在于：①讓心靈轉(zhuǎn)向愛、善和智慧；②遵循中庸、可能、適當(dāng)?shù)脑瓌t；③目的在于豐富內(nèi)心，擺脫現(xiàn)實(shí)奴役。為此，教育應(yīng)走向新常態(tài)，摒棄浮躁與功利，回歸教育規(guī)律與靈魂，促進(jìn)全面發(fā)展。

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提示：

闡釋型分析題，可以“分層分析”，一是理解“技術(shù)層面走太快”，二是理解“教育靈魂”指什么，最后加上“小尾巴”，指出未來的教育應(yīng)走向新常態(tài)。

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第三題：

某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。（20分）

要求：（1）圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答；（2）內(nèi)容具體、層次分明、語言流暢；（3）不超過400字。

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導(dǎo)言

? ? ? ? ?我館近期正在舉辦藝術(shù)家黎明先生的作品展，展品包含裝置作品《為長(zhǎng)城延伸一萬里》、巨幅綜合材料系列作品、水磨實(shí)驗(yàn)作品《捉影》系列等，敬請(qǐng)光臨品鑒。

? ? ? ? ?在創(chuàng)作宗旨方面，黎明先生以“中國(guó)精神”作為創(chuàng)作心理環(huán)境的地理地貌和現(xiàn)實(shí)圖景，傳遞大國(guó)意識(shí)。

? ? ? ? ?在作品材質(zhì)方面，黎明先生善用布面、牛皮卡紙、水磨、長(zhǎng)城風(fēng)化泥土、油墨、丙烯、工業(yè)膠黏劑等不同藝術(shù)材質(zhì)，構(gòu)成時(shí)空、地理、人文三位一體的對(duì)話關(guān)系。

? ? ? ? ?在藝術(shù)追求方面，一方面追求藝術(shù)精神與中國(guó)精神的共振，以中國(guó)精神精神的文化想象，展開大國(guó)意識(shí)的責(zé)任抱負(fù)。另一方面其作品不拘泥于藝術(shù)的園囿，包孕良知、人性和無盡情懷，肩負(fù)起中國(guó)文化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)東方文化精神。此外，通過對(duì)西方文明的質(zhì)疑、對(duì)自身文化立場(chǎng)的反省，以及指正西方存在主義的無端無助，展現(xiàn)天人合一的中國(guó)精神內(nèi)核。

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提示：

1、審題

公文題，本質(zhì)是一道披著公文外衣的概括題，從“創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求”三個(gè)大層面去概括。

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2、摒除事例

材料列舉了黎明先生的多個(gè)作品，以作品為例，來表達(dá)觀點(diǎn)。當(dāng)我們把具體的作品看做“事例”，這些事例所展現(xiàn)的“觀點(diǎn)”便是我們需要寫在答案中的要點(diǎn)了，如此去梳理材料，會(huì)非常的快速。

例如，段3中提到《捉影》系列作品，除開對(duì)作品的細(xì)致描述，發(fā)現(xiàn)可抄寫的觀點(diǎn)就是“不拘泥于藝術(shù)的園囿，包孕的是良知、人性和無盡的情懷”“中國(guó)文化責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“東方文化精神”。

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3、材料邏輯

段1主要告訴我們“創(chuàng)作宗旨”，即“中國(guó)精神”“大國(guó)意識(shí)”。

段2提到“黎明不同于其他……藝術(shù)家”，是不是更加有追求？

段3提到“不拘泥于藝術(shù)的園囿……”，是不是也是追求？

段4提到批判與自我的反省，并展現(xiàn)中國(guó)精神內(nèi)核，定是更高層面的追求。

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因此，整個(gè)材料可以分為2個(gè)大的層面：創(chuàng)作宗旨、藝術(shù)追求。至于“作品材質(zhì)”，一個(gè)小點(diǎn)，從段2中摘取一句話就可以點(diǎn)到了。

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第四題：

某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動(dòng)，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的開幕式上講話。請(qǐng)結(jié)合“給定資料5”，寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開始”的講話稿。（20分）

要求：（1）內(nèi)容具體，符合實(shí)際；（2）對(duì)象明確，切合題意；（3）語言生動(dòng)，有感染力；（4）不超過500字。

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答案：

素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開始

各位老師、同學(xué)們：

? ? ? ? ?大家好！很榮幸能夠參加此次“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動(dòng)。國(guó)民素養(yǎng)關(guān)乎社會(huì)發(fā)展和國(guó)家形象，其養(yǎng)成絕非一日之功，需要先從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開始。

? ? ? ? ?素質(zhì)養(yǎng)成，首先要學(xué)會(huì)道謝。“溫柔對(duì)待世界，也將被世界溫柔以待”。我們要學(xué)會(huì)善待自己、家人親友和陌生人，微笑對(duì)待他人，時(shí)刻記得使用禮貌用語，感恩幫助自己的人。作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)踐行傳統(tǒng)文化精髓，修身養(yǎng)性，以言傳身教引導(dǎo)孩子，督促家人親友做文明表率，傳播正能量。

? ? ? ? 素質(zhì)養(yǎng)成，還要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)致謝。老師在面對(duì)孩子的問候與需要時(shí)，給予溫暖的回應(yīng)、親切的目光、如沐春風(fēng)的微笑都會(huì)使孩子感受到“溫暖互動(dòng)”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子禮貌言行遇冷的情況，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，說明情況，紓解心中的委屈與郁悶，保護(hù)孩子美好的心靈。

? ? ? ? 注意言行禮貌，不斷提升素養(yǎng)，真誠(chéng)表達(dá)感激，不僅可以讓別人愉快，也能使自身愉悅，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，我們的社會(huì)生態(tài)環(huán)境一定會(huì)更加風(fēng)清氣正。最后，預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！

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提示：

1、審題

公文題，可以看做是披著公文外衣的對(duì)策題，更加細(xì)致一些來劃分，是“啟示類對(duì)策題”，從材料的事例中，找到如何引導(dǎo)孩子和老師的正確做法。

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2、思維延伸

此題，可以改寫為一道“倡議書”，發(fā)送到各個(gè)學(xué)校。

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第五題：

“給定資料3”引用了《論語》中的話：“不學(xué)禮，無以立?！闭?qǐng)以這句話為中心議題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。（35分）

要求：（1）自選角度，見解深刻；（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；（3）思路清晰，語言流暢；（4）總字?jǐn)?shù)1000—1200字。

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答案：

以規(guī)則意識(shí)成就“大國(guó)范兒”

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? ? ? ? 《論語》有云：“不學(xué)禮，無以立?！痹敢粋€(gè)人不懂禮數(shù)，就無法在家庭和社會(huì)中立身行事。同樣，從國(guó)家層面來看，“不學(xué)禮”，亦“無以立”，在國(guó)外，中國(guó)游客不文明舉止引起爭(zhēng)議不斷；在國(guó)內(nèi)，公共場(chǎng)所亂涂亂畫，大打出手行為時(shí)有曝光……這都反映出我國(guó)國(guó)民素質(zhì)亟待提升。要想提高國(guó)民素質(zhì)，首要任務(wù)就是提升公民的規(guī)則意識(shí)，唯有心中有規(guī)矩，行為方能定方圓，中國(guó)才能在國(guó)際舞臺(tái)上真正樹立起“大國(guó)范兒”。

? ? ? ? ?規(guī)則意識(shí)可以培育與“大國(guó)范兒”相匹配的國(guó)民素質(zhì)。國(guó)家形象是一張名片，這張名片是由每一位國(guó)民傳遞出去的，因此，要想在國(guó)際社會(huì)樹立大國(guó)形象，就要求每一位國(guó)民具備與之相匹配的公民素質(zhì)，這是崛起的大國(guó)對(duì)公民提出的內(nèi)在要求。而樹立規(guī)則意識(shí)便是提升公民意識(shí)自覺和民族素質(zhì)的必經(jīng)途徑，強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)可以讓公民更加關(guān)注自己的一言一行，讓自己的行為舉止與大國(guó)形象相稱，展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)采。

? ? ? ? ?規(guī)則意識(shí)還可以厚植民族復(fù)興大業(yè)的底蘊(yùn)。如今，中國(guó)GDP位居全球第二，高鐵的發(fā)展讓日行千里成為現(xiàn)實(shí)，載人航天器和載人潛水器的研發(fā)讓“上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉”的夢(mèng)想成真……但是，中華民族的復(fù)興僅僅是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)盛嗎？答案是否定的，鄧小平同志早年就強(qiáng)調(diào)過：“我們國(guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量?！边@意為，要想真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，國(guó)民素質(zhì)是更深遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久的保障，因此，唯有從規(guī)則意識(shí)入手提升國(guó)民素質(zhì)，才能厚植民族復(fù)興的根基。

? ? ? ? 要提升規(guī)則意識(shí)，可以宣傳教育來沁潤(rùn)心田。柏拉圖曾說過：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！边@種轉(zhuǎn)向，就是讓心靈轉(zhuǎn)向愛、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧。通過正向的教育，人們可以在潛移默化中提升道德修養(yǎng)、文明素質(zhì)，將“規(guī)則”的種子埋入心中。這種正向的教育，可以集中在課堂上，我國(guó)擁有深厚的文化底蘊(yùn)，深入挖掘國(guó)學(xué)精華，開設(shè)傳統(tǒng)文化課程；還可以融入到生活中，通過大眾傳媒進(jìn)行引導(dǎo)與監(jiān)督，利用黃金時(shí)段進(jìn)行公益宣傳，提升國(guó)民素質(zhì)。

? ? ? ? 要提升規(guī)則意識(shí)，可用法律法規(guī)來劃出紅線?！胺钚袆t國(guó)治，法令弛則國(guó)亂?！狈ㄖ问菄?guó)家長(zhǎng)治久安的保障，而規(guī)則意識(shí)的樹立，國(guó)民素質(zhì)的提升亦需要法律法規(guī)來“保駕護(hù)航”。新旅游法的頒布，讓旅游者必須遵守旅游文明行為規(guī)范，否則，便要受到法律法規(guī)的處罰。這一實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)其他領(lǐng)域公民規(guī)則意識(shí)的樹立，提供了方向和指引。

? ? ? ? ?“道阻且長(zhǎng)，行則將至。”相信通過深入持久、春風(fēng)化雨般的宣傳教育和扎實(shí)有效的法治實(shí)踐，定能全面提升國(guó)民素質(zhì)，讓我們的國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)出真正的大國(guó)范兒。

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提示：

1、審題

語句理解類大作文，回到這句話所在的材料3，特別是“不學(xué)禮，無以立”這句話所在的段落，看看此句話前后文是如何給我做的解釋。

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2、材料3

材料對(duì)“不學(xué)禮，無以立”進(jìn)行了解釋，表層意思是：一個(gè)人不懂禮貌、規(guī)矩，就難以立身處世。

材料又說了“做更寬泛的理解”：立規(guī)矩，還關(guān)系到公民意識(shí)的自覺、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神弘揚(yáng)和民族復(fù)興。

題干中要求“見解深刻”，顯然我們要采納更深層次的理解——樹立規(guī)則意識(shí)。

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3、材料1

做完小題后，還剩余一則材料1，需要用到大作文中。材料1告訴我們：要樹立大國(guó)意識(shí)和大國(guó)形象，必須提升國(guó)民素質(zhì)。

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將材料1與材料3結(jié)合，可確定這篇大作文的立意——以規(guī)則意識(shí)成就“大國(guó)范兒”。