讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言是最自然的。

家長(zhǎng)和康復(fù)師不僅要鼓勵(lì)孩子多與小朋友玩耍，自己也要多和孩子說(shuō)說(shuō)話，做做游戲。

星智成長(zhǎng)提示：當(dāng)我們成為孩子的“語(yǔ)言玩伴”時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)很會(huì)說(shuō)話。

孩子為什么會(huì)“嘴笨”

造成孩子不善表達(dá)的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子“不善言辭的”原因很可能與身邊人有關(guān)。

我們是不是經(jīng)常給孩子創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)呢?

如果答案是否定的，那就要注意了。

語(yǔ)言是需要運(yùn)用的。如果因?yàn)楣ぷ髅蛘咭驗(yàn)楸旧韨€(gè)性內(nèi)向、不善言談而很少與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，而孩子又缺乏與其他人交談的機(jī)會(huì)，那么孩子的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)受到阻礙。

如果經(jīng)常和孩子說(shuō)話，可孩子的語(yǔ)言表達(dá)還是不行，那就請(qǐng)回想一下，星智成長(zhǎng)提示家長(zhǎng)們：是不是根本沒(méi)有給孩子開(kāi)口的機(jī)會(huì)？是不是總在唱“獨(dú)角戲”？

許多孩子在不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候都會(huì)用動(dòng)作或者“啊啊”的聲音來(lái)表達(dá)自己的意愿，但當(dāng)孩子到了二三歲時(shí)，如果我們還是縱容他使用這樣的“語(yǔ)言替代品”的話，孩子就不會(huì)費(fèi)力去學(xué)習(xí)說(shuō)話了。長(zhǎng)此以往，孩子的語(yǔ)言能力必然會(huì)受到壓抑。

在孩子說(shuō)不清楚的時(shí)候，是不是總是很不耐煩的責(zé)備他或者打斷他?

如果答案是肯定的，那么孩子很可能是被我們說(shuō)“笨”的。

星智成長(zhǎng)提示家長(zhǎng)：剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，孩子常常說(shuō)了半天也沒(méi)能把事情說(shuō)清楚，這是很正常的，如果總是因此而責(zé)備他或者打斷他的話， 久而久之，孩子就不愿意和別人交流了，語(yǔ)言自然也就發(fā)展不起來(lái)。

如果做得很周到，孩子也很健康，可他就是“惜字如金”，那么孩子很可能個(gè)性內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。

在這種情況下，只要多引導(dǎo)孩子，相信孩子也將“能說(shuō)會(huì)道”。

生活中的語(yǔ)言訓(xùn)練

并不是正襟危坐才能讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，只要善于發(fā)現(xiàn)和利用日常生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，我們就是孩子最好的“語(yǔ)言玩伴”。

孩子做事時(shí)

星智成長(zhǎng)提出的方法是：在孩子做事時(shí)進(jìn)行評(píng)論，并給孩子提出問(wèn)題。

比如問(wèn)他：“你畫(huà)的房子真漂亮，但你為什么把它畫(huà)成綠色呢?”；“你畫(huà)的那個(gè)人看上去好像在跑步”等等。

作用：讓孩子知道我們對(duì)他正在做的事情很感興趣，同時(shí)也間接地告訴孩子可以用語(yǔ)言來(lái)描述他正在做的事情。

小提醒：對(duì)孩子的“所作所為”進(jìn)行評(píng)論千萬(wàn)不要太過(guò)分，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子想一個(gè)人把事情進(jìn)行下去，而不希望我們對(duì)他進(jìn)行太多的評(píng)論。

聽(tīng)詩(shī)詞、兒歌和童話時(shí)

星智成長(zhǎng)建議的方法：經(jīng)常給孩子講故事，并和他一起念一些詩(shī)詞和兒歌。孩子可是非常喜歡詩(shī)詞、兒歌和童話的，喜歡它們具有的那種有節(jié)奏的韻律，即使他不能領(lǐng)會(huì)其中的意思。

作用：經(jīng)常讓孩子聽(tīng)詩(shī)詞、兒歌和故事，能幫助他將字、詞中的音節(jié)區(qū)分出來(lái)，對(duì)他以后準(zhǔn)確發(fā)音、閱讀可是很有幫助的。

小提醒：這個(gè)過(guò)程就好像看電視，是一種比較放松的長(zhǎng)時(shí)間的灌輸過(guò)程，所以我們一定要持之以恒。

孩子回答問(wèn)題時(shí)

星智成長(zhǎng)兒童康訓(xùn)機(jī)構(gòu)方法：從現(xiàn)在開(kāi)始，當(dāng)孩子回答我們給他提出的問(wèn)題時(shí)，不能只要求他回答“是”或者“不是”，而一定要他用完整的句子來(lái)回答，越具體越好。

作用：這能培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)別人講話的能力，并能豐富孩子的詞匯量，因?yàn)樗仨氂靡痪湓拋?lái)代替簡(jiǎn)單的“是”或者“不是”。

買東西時(shí)

星智成長(zhǎng)自閉癥康復(fù)中心的方法：帶孩子和我們一起去選購(gòu)商品。雖然很多時(shí)候，我們的購(gòu)物時(shí)間有限，不可能讓孩子隨心所欲地選購(gòu)，但只要條件許可，都要鼓勵(lì)孩子一起挑選商品，哪怕只是很少的幾件。

作用：這能讓孩子有參與感，而且讓孩子多去購(gòu)物能擴(kuò)大孩子的詞匯量，讓他了解許多商品名稱，并能增強(qiáng)孩子的觀察力和記憶力。

外出活動(dòng)后

星智成長(zhǎng)方法：多和孩子出去走走，因?yàn)槊看瓮獬龌顒?dòng)都可以成為和孩子的談資，坐車出去、到百貨公司坐電動(dòng)扶梯、月亮出來(lái)后出去散步、看小鳥(niǎo)睡覺(jué)的樣子、雨停后穿了雨鞋踩水塘玩等等，這些都可以在外出后與孩子進(jìn)行談?wù)摗?/p>

作用：外出活動(dòng)等對(duì)孩子來(lái)說(shuō)特別的事情不僅會(huì)讓他牢牢地記在腦子里，而且它們也和日常重復(fù)性的活動(dòng)一樣，能讓孩子從中學(xué)習(xí)到許多詞匯。

要遵守的4大原則，不停地講述

想讓孩子伶牙俐齒，那么我們也要多和孩子說(shuō)說(shuō)話。

每當(dāng)和孩子在一起時(shí)，就要抓住機(jī)會(huì)用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)向孩子解釋、講述正在做什么事。如“我正在洗碗”、“我在找我的鞋子”等等。

星智成長(zhǎng)問(wèn)一些不能直接回答的問(wèn)題

有一些問(wèn)題只要回答是或不是就行了，但這對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展是沒(méi)有多大幫助的。

但如果提出的是孩子不能直接回答的問(wèn)題，如“你是怎樣搭出這個(gè)積木塔的呢？你還有另外的搭法嗎？”或者“我不會(huì)做這個(gè)，你是怎么樣做出來(lái)的呢？”等等。

那么孩子就會(huì)進(jìn)行思考并多說(shuō)幾句話來(lái)回答您，這可是很好的鍛煉語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。

幫助孩子說(shuō)出完整的句子

很多時(shí)候，孩子說(shuō)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞里面包含著特別多的內(nèi)容。

如孩子說(shuō)：小明花園。這句話可能的意思是：小明想到花園里去玩。小明在花園里玩過(guò)了。小明畫(huà)了一幅花園風(fēng)景的畫(huà)。等等。

孩子往往希望成人能夠完全理解他所說(shuō)的話。

我們不但要理解孩子的話的真正含義，也要讓他知道，您完全能夠理解他想說(shuō)的話，所以您要幫助他說(shuō)出他想說(shuō)的完整的句子。

如上面的例子，孩子就等著我們?cè)谒f(shuō)完兩個(gè)詞后馬上說(shuō)出：“是的，小明在花園里玩過(guò)了。

星智成長(zhǎng)提示家長(zhǎng)們表?yè)P(yáng)可以增加孩子的勇氣

孩子特別喜歡聽(tīng)到大人說(shuō)他做得好。

在表?yè)P(yáng)的時(shí)候，也要盡可能運(yùn)用不同的詞語(yǔ)，這可以豐富孩子的詞匯。