2011年報考教師資格證書的人是17.2萬，而2021年報名人數(shù)就已經(jīng)達到1144.2萬人，10年翻了66倍之多。

而過千萬實在是讓人覺得驚訝——所有的大學生都去考了嗎？確實數(shù)據(jù)顯示，其中800萬報名者非師范生。

我還沒有看到進一步的性別分析數(shù)據(jù)，就是里面有多少女生，估計是占多數(shù)吧。因為我個案輔導的學財務的、學化學的、學小語種的女生，都會紛紛考一個……留著日后看看怎么用。

這是時代的問題，與慢就業(yè)、與考公熱同源的問題。聲討社會問題有意義，而我的工作是關注個體的發(fā)展。

我認為，將從教當成退路，是一條越走越窄的路，其實其他的路，也都是越走越窄的。

第一，教師熱席卷全國，對就業(yè)多樣性和激發(fā)創(chuàng)新活力是有負面影響的。

不要說我扯得太遠，人是活在社會環(huán)境中的。我們被社會環(huán)境影響，當迷茫成為時代通病的時候，從眾就成為很多人的宿命。但是從眾的問題就是，你心底深處并不真的相信它呀。

你真的熱愛和兒童或青少年交流嗎？你真的喜歡站在講臺上嗎？你真的愿意批改作業(yè)面對家長嗎？如果你不愿意，那么為什么要選擇當老師？

從眾的壓力下做出的選擇，有兩種可能：

一種是成功了，但是很痛苦。比如我個案輔導過在小學里當老師，然后痛苦到找領導反復調整崗位細則（比如教授的班級、是否擔任班主任），都找不到自己適應的方式。

一種是很難成功，因為你不是真心想要，所以你投入的效率就不夠，然后就容易在競爭中被內卷而失敗。

當一個人相信自己未來的職業(yè)，是可以有多樣性和創(chuàng)新性的時候，固然面對不確定的風險，但是也會更有生命力和行動力。

第二，教師熱，尤其窄化了女性的路。

你有沒有這樣的生活經(jīng)驗：一個女生，只要不是潑辣系或社牛狀，就多少被人建議“你挺適合當老師的”，進一步闡述理由就是“你挺單純的”。

我輔導過的很多女生，都遇到過這種評價，而我自己在工作幾年后，也被人如此評價過。為何？這種評價多半是好心的，但未必是認真的。

好心，是覺得只有潑辣系和社牛女生才好在企業(yè)職場生存；而非潑辣系且看起來老實的女生，讓你去校園當老師，是一種保護和安穩(wěn)。所以算是好心。

未必認真，是這種建議背后對教師這種職業(yè)缺乏認識，并對個體價值追求缺乏尊重——教師崗位同樣有無效的競爭（即內卷），以及激烈的考評和職稱競爭。所以并非不擅長競爭的人才適合當老師，也并非每個看起來文靜的女孩都喜歡當老師。

這種讓女孩子當老師的建議，同樣也不尊重職場的基本規(guī)則，就我經(jīng)驗看，悶騷型女孩相比社牛女性，反倒更容易在職場長久發(fā)展。也許悶騷型女孩在初入職場階段會慢熱一點，但是持久力更強，且更容易積累好職業(yè)技能。

所以我毒舌一點說，覺得女孩子適合當老師的建議，其實也很油膩——就好像體制外的職場就是依靠人脈和惡性競爭，而沒有正常的分工合作。其實體制外的職場，反倒不那么看人脈，反倒容易給出身普通的女孩，一條通過努力，獲得分工價值的生存空間。

以上，我闡述了這種“女孩子適合當老師”的建議是不合理的，接下來我們看，這種建議還有一定的破壞性：

一是，一個在職場遭遇挫敗的女孩，很可能因為這種評價而退縮。我自己也曾經(jīng)因為收到這種評價懷疑自己，是不是我不夠聰明和強悍，我是不是真的好弱……

二是，那些努力考上教師崗位的女孩，也可能因為這種社會輿論而想著，我是不是應該差不多就行了，我之所以當老師，難道就是因為我傻白甜且要顧家沒事業(yè)心？于是就形成了某些領域的女性下沉——整體從業(yè)者女性很多，但是高層仍然是男性。比如高校社科類老師隊伍，教授中男性多，比如小學老師多，但是校長男性多，比如心理咨詢師女性多，但是頂級的學科研究中男性多。

我個案輔導的一位姑娘，考入南方某所公立學校的中學老師，校長設計了很熱烈的環(huán)節(jié)迎接這一批新老師，席間好心的提醒這批入職的女孩，“你們也就是這兩年好時候，努力出點成績吧，日后生上幾個孩子，事業(yè)也就停下了?！甭犝呔秃芾Щ?，首先我為啥要生上幾個，其次我又不是生完孩子就去死，怎么就事業(yè)停下了？

所以“女生適合當老師”的建議中，沒有任何職業(yè)精神和真正的人性尊重在里面。

希望看到篇內容的朋友：

一是，不要輕易建議一個女孩去當老師。

二是，聽到這樣建議的女孩，不要輕易被帶節(jié)奏。

三是，如果你喜歡當老師，那么不管是男是女，加倍努力吧，這份職業(yè)當然值得。

我是為好優(yōu)姐姐，提供有溫度能操作的職業(yè)輔導。