《回憶魯迅先生》說(shuō)課稿

??我今天說(shuō)課的篇目是《回憶魯迅先生》，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本文的教學(xué)設(shè)想。

一．教材分析：?
1．教材所處的地位
??《回憶魯迅先生》是部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三篇課文。本單元選文通過(guò)多中文體展示杰出的文學(xué)家、科學(xué)家、思想家的精神品質(zhì)，以及他們各有的感人言語(yǔ)，獨(dú)特個(gè)性，輝煌成就；其中比較分析日常鎖事表現(xiàn)偉人的精神風(fēng)貌，性格特點(diǎn)及口味文中感人之處，點(diǎn)睛之筆是本單元教學(xué)的重要任務(wù)。
???節(jié)選的蕭紅的這篇懷人散文大體上可以分為十五個(gè)片斷，短的一兩行，長(zhǎng)的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂(lè)，特別是外人知之甚少的病中生活。讀者眼前可以浮現(xiàn)出一個(gè)血肉豐滿、形神兼?zhèn)涞摹盎畹聂斞浮弊鳛椤叭酥印钡聂斞??！痘貞涺斞赶壬返钠瑪嘣趦?nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生中許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中采用中國(guó)歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法。擷取凡人瑣事刻畫悼念的對(duì)象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。
2、教學(xué)目標(biāo).
??(1)了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
????(2)學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

(3)學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛(ài)親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。　
3、教學(xué)重點(diǎn)：

七年級(jí)的學(xué)生，年齡較小，對(duì)魯迅先生的了解較少，又有一定的時(shí)代隔膜，對(duì)偉人魯迅在中國(guó)文學(xué)史上的知識(shí)了解較少，非常有必要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)得了解。同時(shí)依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我把引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界作為教學(xué)重點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：?

?語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要沉浸，要給學(xué)生思考活動(dòng)的時(shí)空、讓他們?cè)趯?duì)具體文字段落的品味感悟中，加深理解，表達(dá)各自見(jiàn)解，不斷提升能力。但農(nóng)村七年級(jí)的學(xué)生由于接觸的事物較少，進(jìn)入初中后第一次接觸到這種風(fēng)格的文章，對(duì)文章的寫法理解起來(lái)比較困難，為此我把教學(xué)難點(diǎn)定為學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
二、說(shuō)教法
????新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)下,初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)：

首先重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位；

其次提升對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度,進(jìn)行由知識(shí)為本位向以人的發(fā)展為本位的轉(zhuǎn)移；

第三尊重學(xué)習(xí)規(guī)律,把握閱讀教學(xué)原則,堅(jiān)持緊扣文章中心,聯(lián)系上下文,密切聯(lián)系生活實(shí)際,巧設(shè)問(wèn)題,積極引發(fā)學(xué)生思考,積極推進(jìn)自主、合作、探究教學(xué)模式實(shí)踐。

.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在閱讀中要對(duì)課文內(nèi)容的表達(dá)有自己的心得，能夠提出自己看法和疑問(wèn)，并能夠運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題，為此本節(jié)課我主要讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟，運(yùn)用合作、探究的方自己發(fā)現(xiàn)疑難進(jìn)行學(xué)習(xí)。?
三、說(shuō)學(xué)法
????七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近多半年的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文課堂已初步掌握了基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，如精讀、略讀、速讀、泛讀的組合，精細(xì)、粗放的組合等來(lái)閱讀文章的意識(shí)；它將有助于課內(nèi)的閱讀教學(xué)，也有助于學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)，這樣就有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬，滿足學(xué)生的閱讀欲望！加之七年級(jí)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“問(wèn)題策略”，結(jié)合我校的教學(xué)模式，給予學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑難'等多種學(xué)習(xí)方法，分析理解課文
??四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
????在確定了三維教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后，我安排了這樣的教學(xué)流程：
???1、溫故導(dǎo)入，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
??????結(jié)合魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！币氡疚?/span>
???2、課前熱身，提煉信息，了解魯迅（溫故學(xué)）

（1）、先主學(xué)生依據(jù)背景資料和人物介紹提煉信息，談?wù)勀闶煜さ聂斞浮?/span>

?（2）、自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注，處理字詞。

3、課堂探究（知新學(xué)）

（一）自主學(xué)習(xí)

問(wèn)題設(shè)置：

（1）、從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇??????????的散文。

（2）、本文作者選取了哪些生活片斷來(lái)描寫魯迅先生？（寫出四個(gè)即可）

?

（3）、其中上面所寫的哪個(gè)生活片段給你留下最深刻的印象？從中能看出魯迅的什么性格特征？（討論回答）

?

（4）、提起魯迅，我們總會(huì)覺(jué)得他是一位大文豪，給人高高在上的感覺(jué)。但通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（可從他對(duì)待親人、朋友等方面的態(tài)度來(lái)考慮）

請(qǐng)以“魯迅先生是一個(gè)--------------------人”?？瞻滋?，填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，短語(yǔ)、成語(yǔ)

（二）合作研討（拓展學(xué):三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快參加吧?。?/span>

小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題。

（三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采?。?/span>

由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

教師補(bǔ)充疑難問(wèn)題：

?一、本文題目是《回憶魯迅先生》，課文只寫魯迅就可以了，為什么還要寫“我”，海嬰，許廣平。寫這些人有什么作用？

二、魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？

四、鞏固提升（達(dá)標(biāo)學(xué)：真金不怕火煉，是金子總會(huì)發(fā)光的。）

必做題

1、看清字形給加點(diǎn)字注音。

虔( ???)誠(chéng) ??????紊（ ??）亂 ????肋（ ??）膜 ??????噢（ ???）的一聲

抽屜（ ???） ???解剖（ ???） ????遭殃（ ???） ??躊躇?（ ???）（ ????） 喘（ ???）著 ???窘（ ???）迫 ????鑒（ ???）賞 ???闔（ ???）一闔眼睛

2、識(shí)記作者。

本文作者是???????，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有??????????、??????????，等，她被??????譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

3、請(qǐng)將下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

①????????????????????????，俯首甘為孺子牛。

②無(wú)情未必真豪杰，??憐子如何不丈夫 ???????。

4、分析下面加點(diǎn)動(dòng)詞所表現(xiàn)的人物特征。

他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

?

?

5、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。

?

選做題

結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) ?????????下聯(lián)：? ? ? ? ? ? ? ? ? ?