靳炎和郁清和已經(jīng)在交際場上沖鋒陷陣，肖戰(zhàn)落了個清閑，他悠然自得的在會場閑逛，一手拿著高腳杯，不時的與迎面走來的人碰碰杯，示意示意，淺淺的打個招呼。他隨意的走到會場邊上的展覽廳里閑逛，邊走邊晃動著手里的酒，欣賞著從全國各地發(fā)來的掛在展覽廳里的感恩作品。

肖戰(zhàn)出道前學的是設(shè)計，對美術(shù)畫畫有及其濃厚的興趣，可是出道之后，尤其是開了公司自己當老板之后，就很少有時間去認認真真的畫上一幅畫，因此，看到別人的畫作是他總是愿意花時間去欣賞，以慰藉自己心癢手癢的繪畫欲望。

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去年圓夢夜的主題是：每個孩子都是天生的夢想家，活動方用籌集到的善款組織給偏遠山區(qū)里的孩子們帶去閱讀、音樂、美術(shù)、舞蹈、樂器、手工等興趣類的第二課堂，讓山里的孩子們發(fā)現(xiàn)和感知另一種美。

世界萬物都有美好的一面，孩子們的心靈也如天山雪蓮般純凈，今年，孩子們給援助過他們的人送來了學習成果的回饋。學習音樂、舞蹈和樂器的已經(jīng)在舞臺上表演了節(jié)目，現(xiàn)在展廳里的是閱讀、美術(shù)、手工等興趣課的孩子們的感恩作品。

肖戰(zhàn)邊欣賞著作品，邊由衷的感嘆，這些孩子們可真是心靈手巧，幸好有這樣的活動，能讓他們學到新的東西。雖然那些感謝信、讀后感、手工作品、美術(shù)作品都很稚嫩，但透過那一字一句、一筆一劃、一勾一勒竟仿佛能看到那些孩子們在制作作品時認真可愛的模樣。

肖戰(zhàn)不禁想起當年自己學習畫畫的時候，他當時的條件可比眼前這些作品的孩子要好上許多。想想自己當年，為了畫畫也是付出過許多努力的。為了拿出好的作品，和同學們四處采風，能有一個好的靈感都能興奮地幾天不睡，一定要付諸實踐完成作品才善罷甘休。

肖戰(zhàn)一邊想當年一邊漫無目的的觀賞著眼前的作品，不經(jīng)意間掃過的一幅作品吸引了他的目光，駐足凝望。這是一幅油畫，皎潔的月光之下一個帶著棒球帽微低著頭看不到臉的大男孩正在跳舞，星星點點的螢火蟲圍繞在他身邊，旁邊的葦草被風輕輕的吹著，以他為中心，草坪上，十幾個學生模樣的孩子圍坐一圈，看著中間跳舞的人，手舞足蹈十分開心的樣子。

吸引肖戰(zhàn)目光的是中間那個跳舞的大男孩，那身形，那舞資的神韻，都與他心中日思夜想的那個人極為神似，這樣的身形這樣的他曾經(jīng)擁抱過，時常在他夢里出現(xiàn)過；這樣的舞姿他也見過，那個人為逗他開心時專門為他跳過。還有旁邊圍觀的孩子們，其中幾個居然是那個人擅長的街舞里表示喝彩時常做的給手的動作，這個動作那個人也給他教過。肖戰(zhàn)心底有一個強烈的聲音在告訴他，這就是王一博。

肖戰(zhàn)越看感覺越像，他幾乎可以確定畫中這個大男孩就是他正在找的那個人。他想過很多次再見王一博會是什么場景，可他怎么也沒想到，三年來遍尋無果的人是以這樣的方式出現(xiàn)在他眼前，一顆心開始加速砰砰亂跳，看出了神，不由自主的輕喚了一聲：“一博！”

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“什么？”不知道什么時候，靳炎走到了肖戰(zhàn)的身邊。

聽到靳炎的問話，肖戰(zhàn)回過神來，轉(zhuǎn)過頭跟靳炎耳語了一番，靳炎便離開了。

肖戰(zhàn)仍舊盯著那幅畫，陷入了自己的遐想：園月之下，高山之巔，綠油油的草坪上，大男孩盡情的跳，螢火蟲盡情的舞，孩子們盡情的笑，圖畫里的場景在他的腦海里生動了起來，歡笑聲、音樂聲清清爽爽的流進他的心底。

肖戰(zhàn)心里酸酸的、澀澀的，眼角泛紅，喉嚨哽了又哽，他激動、開心又難過。

他激動，他的男孩終于出現(xiàn)了；

他開心，有人陪著他的男孩給他歡笑；

他難過，這么長時間他的男孩都沒有找過他，也許他已經(jīng)把他給忘了。

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大概十五分鐘之后，靳炎回來了，身后跟著兩個人，一個膚色偏深，面容干凈，中等身材，年紀較大，但精神矍鑠，一個有點清瘦有點羞怯但面容姣好穿著校服的學生，

“肖總，這位是這幅畫作者的指導老師，宋教授，這位是這幅畫的作者小梁，梁恒銘，五年級的學生。剛和主辦方這邊溝通過了，想說的想問的直接和作者談就好?！苯捉o肖戰(zhàn)一一介紹了跟他一起過來的人，把剛才肖戰(zhàn)交代的事全做到位。

“宋教授、小梁，您們好，我叫肖戰(zhàn)?！毙?zhàn)與兩人一一握手回禮。

“是這樣的，我非常喜歡這幅作品，畫面呈現(xiàn)的氣息很溫暖，我很想把它買下來，同時也想聽聽作者對這幅作品的創(chuàng)作靈感。不知是否可以溝通交流一下？”肖戰(zhàn)說。

“感謝肖先生對我們學生作品的喜愛和認可，這幅作品是小梁同學按照他的真實經(jīng)過繪畫而成，請您放心，作品完成之后展出之前，我們已經(jīng)與當事人取得聯(lián)系，并得到當事人許可進行售賣。我們的售賣所得也會按照當時和當事人的約定捐贈給我們高山小學。小梁，你和肖先生講一講這幅畫作?！?宋教授微笑著大概說了一下這幅畫的情況。

?宋教授是一位退休的美術(shù)教師，退休后在家里閑來無事，去年看到第二課堂的公益活動后主動參與進去并且去到高山小學當支指教老師，梁恒銘是他在高山小學興趣班里的學生之一。那里的孩子基本沒畫過畫，都沒有繪畫基礎(chǔ)，畫出來的東西都很別扭，但梁恒銘不一樣，他畫出來的東西明顯比其他同學的要好，有模有樣的，只是缺少神韻。宋教授對這個特別的孩子不免多看了幾眼，發(fā)現(xiàn)這個孩子對畫畫真的是情有獨鐘，哪怕沒有紙筆也會用手或用樹枝在桌子上、泥堆里、沙地上畫上幾筆，哪怕留不下痕跡，只要空閑下來他會就隨時畫上幾筆。

了解了梁恒銘之后，宋教授很是疼惜，若是生在大城市從小學習畫畫，估計梁恒銘也早成了小畫家了。在授課后之余，宋教授還傳授了他很多的心得技巧。得到了系統(tǒng)專業(yè)的教育，梁恒銘的畫技突飛猛進，現(xiàn)在這幅畫就是他回報給老師的最好作品。

?“謝謝，謝謝肖先生喜歡的我畫。這幅畫，這幅畫的是去年的一個晚上，夏老師帶著我們在學校旁邊開聯(lián)歡會的時候~~”

“夏、夏老師？你是說他姓夏嗎？”肖戰(zhàn)指著圖畫突然打斷了梁恒銘的敘述。

“嗯，他叫夏風，我們都叫他~夏老師”本就有點怯生生的梁恒銘被肖戰(zhàn)的突然打斷，嚇了一跳，低了低頭輕輕的挪到宋教授身后又小心翼翼的回答。

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