孤獨(dú)癥孩子的社交能力存在質(zhì)的缺陷，在學(xué)齡期稍有改善，但仍存在一些問題，如：無法建立同伴關(guān)系、無法使用正確的交往方式、對社交活動沒有興趣等。

01、與他人建立基礎(chǔ)關(guān)系

（1）提高兒童對人存在的意識。例如：在兒童面前活動來吸引他們注意，或按兒童的喜好進(jìn)行游戲，以引發(fā)他們的興趣和反應(yīng)；

（2）引導(dǎo)兒童與別人目光接觸，教師可主動遷就他們的視線水平，或觸碰他們的身體，令他們與人有目光接觸。一旦接觸他們的目光，便立即跟他們說話或做表情、動作來逗引響應(yīng)；

（3）制造機(jī)會令兒童需要他人協(xié)助。如將他喜歡的玩具放在他們拿不到的地方，或突然中止他們感興趣的活動，誘發(fā)他們向教師示意要取玩具或繼續(xù)進(jìn)行活動，從而掌握向人求助的技巧。

02、訓(xùn)練游戲技巧，提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力

（1）提供多類玩具，示范玩玩具的方法，如推車、疊積木等，避免兒童只肯用某種方式玩同一樣玩具或?qū)ο螅?/p>

（2）訓(xùn)練專注力，如觀察他人如何活動或玩玩具等；

（3）訓(xùn)練模仿力，如模仿別人的說話或舉動；

（4）帶引兒童參與集體游戲，使兒童能學(xué)會遵從簡單的游戲規(guī)則，如輪候、合作等；

（5）增強(qiáng)假想能力，如扮教師、醫(yī)生等；

（6）建立賞罰制度，幫助兒童明白輸贏的規(guī)則，學(xué)習(xí)面對勝負(fù)。

03、學(xué)習(xí)一般的社交常規(guī)

（1）學(xué)習(xí)社交禮儀及語言的運(yùn)用，如說「早晨」、「再見」、「對不起」、「多謝」等，特別強(qiáng)調(diào)說話或示意時(shí)，要與人保持目光接觸；

（2）遵守簡單規(guī)則，如聆聽、安坐、等候、守秩序、當(dāng)別人交談時(shí)不插嘴等；

（3）學(xué)習(xí)與人分享，合作完成活動，如分享食物、玩集體游戲等；

（4）學(xué)會恰當(dāng)?shù)纳缃豁憫?yīng)，如響應(yīng)別人的要求；

（5）學(xué)習(xí)主動與人交往，如主動與人打招呼；

（6）擴(kuò)闊生活圈子，安排機(jī)會讓兒童與不同的人接觸，增強(qiáng)和訓(xùn)練他們的社交能力，以適應(yīng)不同的社交場合。

廣州天使兒童醫(yī)院

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