我在初中的時(shí)候特別不愛學(xué)習(xí)，我就仗著自己底子還可以，所以呢,其實(shí)就是糊弄式學(xué)習(xí)。我覺得我學(xué)習(xí)就是在為我爹，為我媽才進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是后來呢，初二的時(shí)候我引以為豪的數(shù)學(xué)結(jié)果沒及格。

那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn),哎喲怎么會這樣啊，我才真正地意識到可能學(xué)習(xí)還是為了自己，因?yàn)樽杂傻娜税?，學(xué)習(xí)任何東西都不應(yīng)該像奴隸一樣。如果是在壓力教導(dǎo)下來的東西，它也不可能存在人的靈魂之中。教育不應(yīng)該具有強(qiáng)制性，而是應(yīng)該讓人感到想學(xué)。我是真正自己想學(xué)，我的父母很少給我施加壓力，但是我知道我自己要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)完全是我自己的事情。所以從這個(gè)意義上來，你才真正地意識到學(xué)習(xí)它其實(shí)是一種樂趣，你能夠真正地學(xué)懂很多東西，不要成為學(xué)習(xí)的奴隸。

什么叫做自己做自己？你自己都不知道你是誰，你怎么能做自己？人的內(nèi)心始終有兩面，一面有幽暗的一面，一面有光明的一面，你做哪一面？是做幽暗的一面還是做光明的一面？

人不是做自己，人，是朝著人性中良善的那一邊去前行，去盡量地抑制自己內(nèi)心的幽暗，這個(gè)叫做自己。法律給我最多的信念呢，他可能有兩個(gè)方面，第一呢是對正義的向往，因?yàn)榉墒冀K是要追求公平正義的，當(dāng)我們厭惡黑暗的時(shí)候，一定有與黑暗相反對的光明這個(gè)概念；那第二呢就是讓我在看待世間萬物的時(shí)候呢，可能會有一顆圓潤的心，而不是一顆一元化、刺猬式的一種思維判斷，因?yàn)榉墒鞘冀K是在很多種美好的價(jià)值中選擇一種平衡，可能我們很難追求最優(yōu)的選擇，我們只能追求一個(gè)相對不壞的權(quán)利。

但其實(shí)包括我在內(nèi)的現(xiàn)在的年輕人對未來都是處于非常迷茫和焦慮的狀態(tài)，所以想問問羅老師怎么抵抗這種不確定性的焦慮？

首先我們要接受這種不確定。因?yàn)槿松ㄒ淮_定的就是不確定的人生。人的有限性，就體現(xiàn)在我們是無法尋找到從我們自己而來的一個(gè)確定。第一呢還是閱讀，跟人類偉大的靈魂對話，因?yàn)槟愕睦Щ?，?000多年前人類就已經(jīng)有過這樣的困惑，因?yàn)樗袀ゴ蟮乃枷爰叶荚噲D對抗這個(gè)困難。

當(dāng)然第二的話，更重要的是去做，做一些事情，從身邊的小事開始做起。每天都只是一個(gè)禮物，昨天的已經(jīng)成為過去，明天的還沒有到呢，我們唯一能夠擁有的就是今天。

所以今天作為一個(gè)禮物，我們做好每天該做的事情，今生就是我們的哨崗，站好哨崗就可以了。