UXD帶你深扒藏在北美交互神校CMU卡耐基梅隆里的鮮為人知的優(yōu)秀交互項目METALS
留美10年，我一直是一個熱衷于解決復雜問題并不斷挑戰(zhàn)自己的設計師，喜歡感性思維和理性的交匯點，在本科畢業(yè)后想去申請交互設計。機緣巧合下進了Metals項目。在學習中，我認識了業(yè)界鼎鼎大名的教授，學會了設計思維。通過項目中頻繁與他人合作，也更好地增進了團隊寫作和溝通能力。畢業(yè)后，在全球前三的咨詢公司工作，希望今后通過設計的力量為用戶、企業(yè)和社會創(chuàng)造價值。
01?關于CMU
卡耐基梅隆大學（以下簡稱“CMU”）坐落在賓夕法尼亞的匹茲堡，在2020年的USNews美國大學綜合排名第26名。USNews除了綜合排名，還有各種大學的院系風格排名，CMU在“最具創(chuàng)造力”的大學排名中位列第8。
而CMU的CS專業(yè)一直都是全美第一，聲譽非常好，在就業(yè)方面也比較有前途，為硅谷提供了不少的人才。另外它的Fine Arts專業(yè)是全國第7名，Business Analytics專業(yè)是第2名。
?創(chuàng)始歷程
CMU的創(chuàng)始人是Andrew Carnegie，一個藍領工人的兒子，1848年從蘇格蘭移民到匹茲堡，自學成才，之后成為了美國一代“鋼鐵大王”，曾有一段時間是世界首富。Andrew Carnegie在功成名就之后，回到了匹茲堡創(chuàng)立了卡耐基梅隆大學。
最早CMU其實是一個技術學校，只提供兩至三年的技術文憑，有點像我們現(xiàn)在的技校。當時創(chuàng)校的Slogan是“My heart is in the work”，這是Andrew非常有名的一句話，意思是“你要不斷地勤奮地向上，一直處在一個工作的狀態(tài)?！?，說這句話的原因是其塑造了這個學校的氣質。
后來，在社會強烈的需求下，學校逐漸擴大，開始供應本科學位，并且提供音樂和戲劇等課程，是全美第一個提供戲劇學位的學校。但和其他學院不同的是，CMU沒有醫(yī)學專業(yè)，更加專注于技術方面的學位。
?CMU校風
在來美國上學之前，我在選校時看到很多過來人介紹各自的學校，例如這個學校注重學習，那個學校注重Party。當時我就在想學校和學校之間的差距怎么會這么大，難道不都是一個大學，有學生和這些固定專業(yè)嗎，直到我來到美國之后才發(fā)現(xiàn)，真的像他們講的那樣，每個學校的校風都是不一樣的。
因為我的本科是USC南加大的，自然而然會有一個對比，兩個學校的學生氣質、所舉辦的活動、生活氛圍都是不一樣的。USC南加大在洛杉磯，本身是一個商學院和傳媒學院都很強的學校，又地處在大城市，所以學校的氛圍就比較Party一點，學生會很講究Social，作業(yè)也會稍微的少一些，因為會留更多的時間給學生去做Networking和拓展校外的生活。
而我來到CMU之后發(fā)現(xiàn)它側重于實用主義，第一點就體現(xiàn)在大家主要會以就業(yè)為導向。
第二點體現(xiàn)在CMU的學術是很嚴謹?shù)?，換句話說就是作業(yè)很多，課程量很重。我在本科的時候，周五晚上大家都會出去放松一下，代表這周就結束了。但在CMU是沒有這種機會的，周五晚上一般都泡在圖書館或者在家里趕作業(yè)，基本沒有周末娛樂的時間，因為會被很多的課業(yè)追著走。其實這是件好事，因為會在很短的時間內(nèi)促使你有一個很大的提升。
第三點體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)力、創(chuàng)業(yè)精神方面，這是CMU一直標榜并且一直尋求的。特別在科技行業(yè)里，這種精神在行業(yè)里是比較Popular的。
?CS學院演變進程
CMU在成為一所大學之后，于1956年引進了第一臺IBM的電腦進行教學的使用，奠定了CS的基礎。在1948年，商學院的Tepper也創(chuàng)立了，主要聚焦在量化分析和管理學方面。
1986年，CS專業(yè)從工程學院獨立出來，成為一個新的學院Computer Science，在當時成為了AI和計算機領域的佼佼者。那時候美國絕大部分的學校的CS都僅是一個屬于工程學院的專業(yè)而已，但是CMU不一樣的地方在于CS獨立出來成為了一個學院，所以CMU在CS方面的投入是非常大的。
?CS學院專業(yè)方向
CS是個比較大的學院，共分成了七個大分支：
Computer Science；
Human-Computer Interaction，也是METALS所在的方向，有人機交互（MHCI），還有一個和Tepper商學院合作的項目--產(chǎn)品管理（PM）；
Software Research，包括軟件研究、信息科技；
Computational Biology；
Language Technologies Institute，雖然聽起來比較冷門，但有一個非常強的方向，它里面有語音識別的項目；
AI和創(chuàng)新、語言學科技，里面會有機器學習的項目；
Robotics，會有機器學習和計算機視覺等項目。
02?關于METALS專業(yè)
METALS屬于CS學院下的人機交互系（Human Computer interaction institute），全名是Masters of Educational Technology and Applied Learning Science。
學習時長是12個月（包括暑假），一般的學校是兩個學期加一個暑假構成一年，但METALS專業(yè)的暑假單獨成為了一個學期，總共分三個學期（Fall、Spring、Summer），所以你是沒有暑假的。前兩個學期上課，第三個學期會full time做Capstone Project。
METALS非常Diverse，學生可以選學院下的所有課程。CMU HCII下面有很多做Learning Science方向的教授，因為CMU是在美國edTech領域做得最好的學校之一，所以才開設了這個項目。
METALS項目其實最開始的初衷并不是學UX Design和Research，但很多國外的學生是因為想學edTech才選擇這個項目，重點還是學learning sclence，但是因為項目是在HCI下面，所以學生可以根據(jù)職業(yè)規(guī)劃去選課轉行做UX的相關工作。
?課程設置
METALS的課程設置共分為三部分：
四節(jié)必修課。其中三節(jié)是和教育相關的，另外一節(jié)關于交互設計；
五節(jié)選修課?？梢栽诩夹g、設計、教育三大分類里選，基本囊括了人機交互學院的所有課程；
?一個持續(xù)兩學期的Capstone。
|必修課
第一節(jié) E-learning design principles主要介紹在認知科學的基礎上，做教育類產(chǎn)品時需要考慮的原則，比如說文字和圖怎么放、整個學習過程怎么設計、反饋如何提供、Cognitive Test Analysis等等。因為研發(fā)這節(jié)課的教授背景是認知科學，所以會講到很多心理學方面的知識，很多原則其實是基于大量的實驗所得到的，課程非常科學。
第二節(jié) Educational Goals，Instruction and Assessment屬于傳統(tǒng)的教育學，主要講教育方法論，研發(fā)這門課的教授是純教育學的背景，比較偏心理學、教育學。上課時整個學期都在做Group Project，例如怎么設計Curriculum才能更好地幫助學生學習，怎么設置作業(yè)、指導和目標以產(chǎn)生最好的教學效果。在學期結束的時候，每個人至少寫了一百多頁的論文，課程量比較大。
第三節(jié) Tools for online learning主要介紹目前技術在教育中的應用，包括具體的skills。上課會給學生過一遍現(xiàn)在教育科技公司的形式，主流的技術等等。
第四節(jié) Interaction Design Overview介紹基本的交互設計理論，一共有四個小組項目要完成，包括APP設計、服務設計等。
|選修課
正常情況下，學生要選擇五節(jié)選修課，但CMU沒有學分的限制。一般每人每個學期要上四節(jié)課，但如果你有心有余力可以選修五節(jié)課，所以最終你的選修課最多可以選到7門。給大家列舉一下我當時選的幾門課：
第一門是交互設計進階，是Interaction Design Overview的上升版本，形式也類似。這門課的好處是在上完這門課時，你會有非常多的素材可以放到你的作品集里。
第二門是服務設計，當時做了三到四個小組項目，其中有一項目是關于“CMU學生被發(fā)現(xiàn)技術能力可能很強，但在軟實力上有欠缺，例如一些溝通能力和領導力等，你用什么方式改變這種現(xiàn)狀？”。我們當時在CMU設計了一個公共空間，在這個公共空間里會有一些Writing Center，還提供了一些場所讓大家可以待在一起交流，通過這些方法幫助CMU的學生提高溝通和領導能力。
第三門是比較偏技術類的機器學習。這門課不需要學生真正的編程，更多的是介紹。會有一個已經(jīng)編程好的程序模擬機器學習，做一些Data的訓練。
第四門是人與機器人的交互，是和Robotics一起合作的，探究怎樣才能讓人與機器人之間的關系更加和諧。我們當時做的項目是想要做一個能給老年人提供幫助的機器人，當時我們?nèi)チ水數(shù)氐睦先嗽翰稍L老人家，最后根據(jù)他們的需求搭了一個機器人的框架，在它的臉上放了一個iPad。
第五門是教育設計與應用，我當時做一個很有有意思的教育科技類的產(chǎn)品。第六門是視覺表達設計，這節(jié)課就是畫畫，叫大家怎么Sketching，如何通過你的眼睛去速寫解構一個物品，而最后一門是編程簡介。
|Capatone Project
學校會幫學生聯(lián)系校外的企業(yè)，企業(yè)會提出他們在真實事件上發(fā)生的問題，之后讓學生四人一組，去解決企業(yè)真實的問題，幫助企業(yè)做產(chǎn)品。這個過程會持續(xù)兩個學期，第一個學期占一節(jié)課的分量，第二個學期占4節(jié)課的分量。
而學生主要分成四個角色：Designer、Researcher、Coordinator、Developer。Coordinator和產(chǎn)品經(jīng)理的職責比較像；Designer負責產(chǎn)品設計；Researcher負責統(tǒng)籌用戶調研活動；Developer提供技術上的支持和幫助。雖說這個項目是學生解決企業(yè)的真實問題，但更多是停留在提案和方案的階段。
當時我的Capstone項目：
我當時合作的企業(yè)是Western Governor University，是目前最大的Online University之一。WGU想要幫助學生在在線學習中掌握更多的“軟實力”，比如交流能力、領導力等，所以希望我們對現(xiàn)有的線上教育平臺做一些改造，以此來幫助他們有更好的學習效果。
因為Capstone Project很完整，學投入了很多時間去做這個項目，并且它針對的是真實的問題，所以在你的作品集中它會是最亮眼最突出的存在，同時也可以當做實習經(jīng)驗。
03?關于師資
?Ken Koedinger
Ken是METALS專業(yè)的主任，是教E-learning design principles課程的老師，其研究生就讀的是CS專業(yè)，博士攻讀的是認知心理學。曾有過教高中教學經(jīng)歷。他的教學風格很理性，講究娓娓道來的講課方式。
?Brad Myers
Brad Myers是專業(yè)的大牛級老師，偶爾會出來教課，有很多厲害的名作都是他寫的，非常有威望。為了表彰他對人機交互研究的杰出基礎和影響力，他被選為2017年ACM SIGCHI終身成就獎研究獎。
?Jodi Forlizzi
Jodi一直倡導以各種形式進行設計研究，在其結構和執(zhí)行過程中指導同行、同事和學生，如今它已成為CHI社區(qū)的重要組成部分。Jodi目前的研究興趣包括：設計引人入勝且有效的教育游戲，設計使用AI和ML來適應人們需求的機器人、AV和其他技術服務、以及設計醫(yī)療保健。
?John Zimmerman
John Zimmerman是副教授，教授有關交互設計的工作室和研討會以及移動服務創(chuàng)新課程。John進行了涉及四個主題領域的交互設計研究：Value of Digital Things、Service Design and Social Computing、Ubiquitous/Mobile Computing、Research through Design。
04?就業(yè)方向
METALS的成立時間不是很久，2014年是第一屆畢業(yè)生，到現(xiàn)在只有六年的時間，但是所有的畢業(yè)生就業(yè)率是100%。METALS的項目初衷是希望畢業(yè)的學生成為教育界的貢獻者，去教育科技公司工作，或者去大學、高中做老師，但實際上各行各業(yè)都有METALS學生就業(yè)。
學校官網(wǎng)上有一個Alumni Net模塊，可以看到學生畢業(yè)后的去向，主要有三種方向：留校做研究、交互設計師、教育公司產(chǎn)品經(jīng)理。
?項目優(yōu)勢
CMU的名氣比較大，不論國內(nèi)還是國外都知道CMU的計算機專業(yè)排名處于頂尖位置。
上課會做很多項目，所以作品集有保障。數(shù)量眾多的小組項目不僅會鍛煉你的設計能力，而且能很大程度提高你的合作和溝通能力。
Capstone Project在某種程度上可以視為一份實習。
?項目劣勢
由于是一年的項目，所以在暑假也要上課，沒有實習時間。
項目時間很緊張，可能在畢業(yè)后學生才有時間找工作。
項目內(nèi)容偏教育
?就業(yè)技巧
你的作品集一定要非常優(yōu)秀，很多公司的第一關是看作品集來篩選學生。
一般美國的大學在春季二、三月時會有很多大科技公司來學校招人。因為CMU名氣比較大，所以像Facebook、Google這一類的大公司也會來，這個時候去投簡歷會比你自己出去投錄取的幾率大一些。有些公司可能說不會招人，但會舉辦一些宣講會，這個時候一定要先上去和面試官做朋友，拿到他的聯(lián)系方式后，再私下聯(lián)系他投簡歷。
05?申請要求
METALS - Master of educational technology & applied learning science
教育技術與應用學習科學
The METALS program is jointly taught between the Human-Computer Interaction Institute (HCII) and Carnegie Mellon's Department of Psychology. This truly interdisciplinary program includes fundamentals from HCII and psychology, but also cognitive science, statistics, computer science, education and design.?Our students are trained to:?
Apply cognitive science methods to map learning objectives to well-designed instructional activities.
Learn how to use statistics to analyze extremely large data sets.
Create effective online educational courseware?by learning the basics of tutor creation.
Use software engineering techniques to create these tutors.
Design an appropriate curriculum using the latest theories.
?Deadline
Application Opens -?August 17th, 2020
Early Application Deadline (Reduced Fee) -?November 19th,?2020 (11:59a.m. EST)
Final Application Deadline -?December 10th, 2020 (11:59a.m. EST)
?申請材料
Application Fee
Transcripts?
Statement of Purpose
Personal Statement
Portfolio作品集
Three Letters of Recommendation
Resume
TOEFL：100；IELTS:?6.5
GRE
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對于設計初學者，完成從0開始創(chuàng)作幾乎是不可能的，就像學習過程中書讀百遍其義自見一樣。有了大量的積累，才能在腦海里建立素材庫，這些素材庫能幫助同學們完成最初的設計想法積累，基于這樣的基礎再進行個性化的創(chuàng)作，最終才能做出高質量的作品集。全球院校最新作品集免費拿！添加小助手即可獲?。?/p>
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