我可能是對孩子要求比較嚴格的人，我就是一直對我的女兒要求很嚴格，直到她上了初中的時候，我才嘗試用心與她溝通，因為初中的年齡段正是孩子青春期發(fā)育的時期，這個時期的孩子多有許多逆反心理，這個時候，我倆常常像朋友一樣的勾肩搭背的，在校園內(nèi)行走，常常會有師生看到，很多孩子羨慕我與女兒的和諧相處。那個時候，我與女兒一起上學的時候，我在途中會講很多有趣的故事，女兒常常笑的肚子痛，常常會笑個不停，那個時候，我愛說女兒得笑病了，現(xiàn)在想想，也是美好的回憶。

　　在與孩子的溝通過程之中，我覺得像我們老一輩人那個階段父母可能是因為孩子多。如果孩子有一些要求或者是犟嘴。經(jīng)常是挨打，好像是已經(jīng)習慣了。

　　我對我的女兒也很苛刻。在這種嚴厲的要求下，我的女兒，現(xiàn)在也很優(yōu)秀。

　　都說嚴師出高徒。嚴厲的家長，也會教育出很好的孩子。只不過現(xiàn)在和以前的家庭氛圍以及教育方式都不同了。

　　現(xiàn)在的老師，不可能很嚴厲的批評學生，就怕學生自己有過激的行為。所以我也是認為現(xiàn)在的孩子更不好管了。

　　因為我也是從教育口退休的，有時候和他們在一起聊天兒的時候，很多老師就說，現(xiàn)在說話得加小心，深不得，淺不得。有時候有的老師在課堂上根本壓不住學生。當有一些學生肆無忌憚?wù){(diào)皮的時候，可能別的人也不能很好的聽課，因為課堂秩序被攪亂了。如果此時老師的行為或者語言過于嚴厲，就怕學生自己尋短見，這樣老師的職業(yè)也不保了。

　　誰發(fā)明的逆反心理？其實沒有人發(fā)明逆反心理，只不過是在家長的寵愛和學校教育的放不開所導(dǎo)致。

　　試問，那個老師和學校敢嘗試違逆的教育，除了問題，誰來承擔？

　　所以說關(guān)于逆反心理的這個話題，還是應(yīng)該從家庭教育開始？