1.用《沁園春雪》引入地貌觀察

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

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分析詩句不難發(fā)現(xiàn)“北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！笔呛暧^地貌的整體觀察。

“望長城內(nèi)外，惟余莽莽。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象”是微觀地貌的細致觀察，范圍更小，更多的關(guān)注具體景觀。

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提問：如何才能觀察到更多，更宏觀的地貌呢？

學生回答：站得更高，看的更遠（欲窮千里目，更上一層樓）

教師提示：用輔助觀察的手段，比如利用地形圖、遙感影像RS

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通過學生熟悉的詩句引入，可以激發(fā)學生的學習興趣，初步的了解地貌的觀察順序，從大到小，從宏觀到微觀，甚至可以引申教育到學習生活工作，先把握全局整體，再完善細枝末節(jié)，不能因小失大。

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2.?觀察黃土高原（沁園春雪描寫黃土高原，銜接引入的部分）

(1)?看地圖冊P4，描述黃土高原地形特點

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學生在地圖冊上找到呂梁山，太行山，六盤山，烏鞘嶺，河套平原，秦嶺

基本了解黃土高原的范圍

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學生進一步觀察海拔與河流分布，教師提供航拍圖片

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引導學生說出黃土高原的宏觀的地貌特征

黃土高原，西北高，東南低。溝壑縱橫，支離破碎

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(2)?大的地貌由小的地貌組成（黃土高原的微觀地貌）

黃土梁：長條狀

黃土峁：饅頭狀小丘陵

黃土塬：臺地

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3.?宏觀地貌的種類（紀律好，時間充足則學生回答）

4.?微觀地貌的種類（高度，坡向, 課本77頁，地圖冊33頁）

(1)?高度

絕對高度（海拔）：與海平面0M相比

相對高度：兩個地點的絕對高度之差

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(2)?坡

①?坡度

坡度角越大，地形越陡峭，陡坡容易水土流失，應退耕還林，或修筑梯田，

坡度角越小，地形越平緩，交通路線走山谷之字形，降低坡度

②?坡向

陽坡（北半球通常為南坡）光照強，有利于植被生長；陰坡反之

迎風坡水汽充足，有利于植被生長；背風坡反之（迎風坡和陽坡沒有必然聯(lián)系）

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(3)?等高線:地形圖上高程相等的相鄰各點所連成的閉合曲線

特點：同線等高、同圖等距，閉合曲線

(4)?用等高線描述微觀地貌（重難點）

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5.?課本P 77思考

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思考：

1.甲、乙兩地之間的相對高度是多少？

6.4M(乙減甲)

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2.圖示區(qū)域內(nèi)最大的相對高度約為多少？

95.4m

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