? ? ? ? ?華東理工大學商學院提出“行動學習三角(Action Learning Triangle,ALP)”作為MBA教育變革的理論基礎，以此來改造MBA教育項目的課程體系和教學方法。華理商學院對傳統(tǒng)的課程體系進行反思，提出了以行動學習為紐帶，課程體系、行動學習項目和學位論文相結合的“三位一體”培養(yǎng)模式。在新的培養(yǎng)模式下，以學生為主導，理論與實踐相結合，提高學生解決實際問題的能力，實現(xiàn)能力提高和知識積累同步。

? ? ? ? ?在課程中MBA學生以行動學習小組的方式組成團隊，共同幫助企業(yè)解決真實存在的管理問題。在此過程中，教師轉變?yōu)榇呋瘞?，更注重引導和協(xié)助，學生獨立獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、獨立制定問題解決方案并共同實施，在實施的過程中，學生不斷進行反思和質詢，主動調整，完善解決方案，幫助企業(yè)解決實際問題，最終達到提升學生綜合實戰(zhàn)能力的目的。

課程體系：

? ? ? ? ?華理MBA項目設置專業(yè)核心課、公共課和中文班多個選修模塊，學生須完成45個學分，畢業(yè)論文并通過論文答辯，即可獲得工商管理碩士學位，及碩士研究生畢業(yè)證書。

? ? ? ? ?必修課拓展視野廣度：全新的線上和線下授課模式幫助學生奠定堅實的管理知識基礎，全面推進對管理知識的掌握。拓展管理視野廣度，全面了解企業(yè)和經(jīng)濟運營狀況。

? ? ? ? ?6大中文選修模塊夯實產(chǎn)業(yè)深度：智能制造與智慧運營、洞察商業(yè)趨勢的新營銷管理、領導力與組織管理、新興產(chǎn)業(yè)金融投資、大數(shù)據(jù)商務分析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理

? ? ? ? ?融合多元化的教學模式提升思維高度：融合案例教學、翻轉課堂、沙盤模擬和引導技術等多元化方法，以行動學習、企業(yè)課堂等教學改革模式，將理論和實踐融會貫通，做到知行合一，提升思維高度。

師資力量

? ? ? ? ?華東理工大學商學院擁有一支學術造詣深厚、教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍。每年承擔上百項國家級、省市級、國際合作和企業(yè)咨詢項目，大量研究成果獲得省部級以上科研成果獎。作為一個研究與教學并重的學院，曾先后有7人次獲孫冶方經(jīng)濟學獎；多名教師入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、霍英東基金、上海市曙光計劃等人才項目。另外，學院還聘請上百名國內(nèi)外知名教授、跨國公司、大型國企和民企高管作為名譽教授、客座教授或兼職教授。先后7人獲得孫冶方經(jīng)濟學獎、專職教師153位、學院聘請了200多位國內(nèi)外著名的教授、企業(yè)家為外聘教授、職業(yè)導師、90%以上有企業(yè)實踐經(jīng)驗。

? ? ? ? ?總的來說，華東理工大學MBA項目質量還是很高的，從培養(yǎng)方式、學校資源來說，都能給給予學生更大的自我發(fā)揮空間。

博雅匯MBA，專注于北清人等頂級名校MBA提前面試申請，擁有9年的輔導經(jīng)驗，幫助上千人成功拿到清北人復交等名校預錄取資格。

20—21申請季，在師生的共同努力下，博雅匯的學員共拿下528個名校offer。輔導的264名學員中，面試綜合通過率達到90.15%。其中，MBA項目北大預錄取51人、清華經(jīng)管預錄取29人、人大商學院預錄取42人，各校錄取人數(shù)業(yè)內(nèi)排名第一。