陳孝彬教育管理學(xué)第3版考研題庫資料！

資料全稱：陳孝彬《教育管理學(xué)》（第3版）筆記和課后習(xí)題（含考研真題）詳解

注：本資料查找使用方法見文末！

陳孝彬教育管理學(xué)第3版考研題庫資料部分摘錄：

1簡述教育行政體制的含義及其在教育行政管理中的意義。

答：（1）教育行政體制的含義

教育行政體制是指一個國家的教育行政組織系統(tǒng)，是國家對教育的領(lǐng)導(dǎo)管理的組織結(jié)構(gòu)形式和工作制度的總稱。

（2）教育行政體制在教育行政管理中的意義

①根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展的需要對教育的發(fā)展方向、速度、規(guī)模做出計劃，以保證教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

②行使其組織職能是指為實現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)及教育計劃所建立的組織機構(gòu)體系，及通過組織機構(gòu)的各種活動實現(xiàn)教育資源即人力、物力、財力的配置作用。

③發(fā)揮其管理職能，能對教育資源的管轄使用等進(jìn)行管理，使教育事業(yè)順利進(jìn)行。

④監(jiān)控教育發(fā)展及教育行政的既定目標(biāo)及計劃，使教育活動及教育行政活動有秩序、有節(jié)奏地進(jìn)行，并避免偏離目標(biāo)，使其不斷向前推進(jìn)。

⑤為地方和學(xué)校提供諸如信息、咨詢、協(xié)調(diào)、資助等服務(wù)項目，在決策環(huán)境和管理條件上對下級施以影響。

2建國以來，我國教育行政體制改革主要有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？

答：建國以來，我國教育行政體制改革主要經(jīng)驗和教訓(xùn)有：

（1）下放權(quán)力給地方和學(xué)校是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。

（2）在下放權(quán)力的同時必須注意加強宏觀調(diào)控這種形式的集權(quán)。

（3）宏觀調(diào)控的內(nèi)容有方向調(diào)控、進(jìn)程調(diào)控、活動調(diào)控等。加強宏觀調(diào)控的手段有計劃調(diào)控、行政調(diào)控、法律調(diào)控、經(jīng)濟(jì)調(diào)控和監(jiān)督手段。

3行政組織的橫向結(jié)構(gòu)[華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2017年研]

答：行政組織的橫向結(jié)構(gòu)是指行政組織的部門結(jié)構(gòu)，它是在對各級行政組織內(nèi)部工作進(jìn)行水平分工的基礎(chǔ)上形成的，是行政組織活動和組織工作日趨復(fù)雜，行政組織機構(gòu)日益龐大、組織功能日益增多所致。行政組織的橫向結(jié)構(gòu)有五種劃分方式：①按照業(yè)務(wù)工作性質(zhì)來劃分；②按照功能來劃分；③按工作程序來劃分行政組織部門；④按地區(qū)來劃分行政組織部門；⑤按服務(wù)對象來劃分行政組織部門。

4教育計劃[華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2017年研]

答：教育計劃是指在國家教育方針政策的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)及任務(wù)而采取的規(guī)則、步驟、方法的總和。它有三個方面的特點：①教育政策是制定教育計劃的前提；②教育計劃是量化了的教育政策目標(biāo)或教育發(fā)展目標(biāo)；③教育計劃具有技術(shù)性。教育計劃作為實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程，包含著對教育現(xiàn)狀的分析、對未來發(fā)展的預(yù)測、戰(zhàn)略上的決策，以及實施方案的建立等程序或步驟。按照不同的劃分角度，教育計劃類型有：①按照教育計劃的規(guī)?？梢苑譃榻逃聵I(yè)規(guī)劃和教育計劃；②按照計劃時間的長短可以分為教育的長期計劃、中期計劃和短期計劃；③按制定計劃主體權(quán)力的大小、能控制教育資源范圍的大小、計劃對象特定化的程度來劃分，可分為國家的教育計劃、地區(qū)的教育計劃及學(xué)校內(nèi)部的教育計劃；④按教育計劃的內(nèi)容來劃分，可分為綜合的教育計劃與單項的教育計劃。

5簡述如何保證教育督導(dǎo)評價活動的科學(xué)性。[華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2018年研]

答：保證教育督導(dǎo)評價活動的科學(xué)性，需注意以下幾點：

（1）要確立正確的督導(dǎo)評價目的。

（2）編制有效的督導(dǎo)評價指標(biāo)體系。

（3）全面而有重點地收集督導(dǎo)評價資料。

（4）迅速而又比較準(zhǔn)確地整理、分析、解釋督導(dǎo)評價資料。

（5）充分利用督導(dǎo)評價結(jié)果。

（6）積極開展“元評價”。

6個增長[華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年研]

答：“三個增長“是指我國政府對財政性教育支出所做的規(guī)定。具體內(nèi)容為：①各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長；②使在學(xué)校學(xué)生人均教育費用逐步增長；③保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。但在實際情況中，“三個增長”的規(guī)定：

長期以來并沒有得到很好的落實，其主要原因有：①財政不統(tǒng)一；②政府間教育財政責(zé)任劃分不合理；③在生產(chǎn)性支出和消費性支出之間地方政府更偏好生產(chǎn)性支出；④目標(biāo)實現(xiàn)的技術(shù)路徑不清晰等。實現(xiàn)公共教育支出的既定目標(biāo)需要從以上各個方面進(jìn)行努力。

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