“教育的核心就是師愛，教師的教育對象是人，一定做一個有溫度的老師。”這句話一直是她所秉承的教育理念，她就是信陽市平橋區(qū)第三小學語文教師張淑賢，從事教學工作已經(jīng)25年了的她，和學生的相處，有一套自己的辦法，其秘訣就是愛和信任。

　　之所以選擇做一名教師，這要從張老師的中學時代說起，那個時候剛從師范學校畢業(yè)的老師們激情飛揚，充滿青春活力，普通話標準，用最飽滿的熱情在課堂上揮灑汗水，這一幕深深扎根于中學時代的張老師心中，當老師的種子就這樣在她的心里萌芽了。

　　做一名認真負責的好老師，是要有仁愛之心。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田；把自己的溫暖和情感傾注到每一位學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每個學生都健康成長，讓每個學生都享受成功的喜悅。因此在班級課堂中，她有著自己獨特的教研方式，該嚴則嚴，讓學生們明白尊師重道，連調(diào)皮的孩子們亦能靜得下心，而在平時日常休閑與學生的相處中，她對待學生則會一如她名字，親切溫柔，亦師亦友，常懷仁愛之心，努力成為學生的良師益友。

　　同時她非常注重孩子的課外閱讀，從四年級開始，她便指導孩子進行名著閱讀，除了周四下午的閱讀課之外，還不惜抽出一兩節(jié)語文課進行閱讀交流和探討，在她所在的班級中出現(xiàn)了許多的“水滸迷”和“三國迷”，就連別的學科的老師見到了都不得不夸一句“被書喂養(yǎng)的孩子語文素養(yǎng)就是高?！?/p>

　　歷經(jīng)幾輪的大循環(huán)，今年9月，張老師又從六年級回到了一年級，一場又一場美麗的遇見，讓她品嘗了不同的滋味，欣賞了別樣的風景。引領(lǐng)、陪伴、助力孩子，看著他們不斷前行、拔節(jié)、蛻變。她覺得沒有什么比見證孩子的成長更快樂和幸福的了。

　　現(xiàn)如今帶領(lǐng)一年級學生，張老師深知一日之計在于晨，每天早上10分鐘的晨讀，她的詩詞小達人就是從這里得到的滋養(yǎng)。中小學階段正是記憶的黃金年齡，大量積累，大有裨益，猶如在心里埋下美好的種子，有朝一日破土萌芽，很快便一派蔥蘢枝葉葳蕤。只有厚積，才能薄發(fā)。學期初，她會把一學期的詩詞任務安排下去，讓學生根據(jù)班級的進度來背誦，有一部分學生總是提前完成任務，而印象最深的就是一名叫周梓煒的學生。在他爸爸的監(jiān)督下，每日背誦一首詩詞，節(jié)假日也不中斷，不知不覺中背了800多首詩詞，學習詩詞成了他生活中不可或缺的一部分。

　　詩詞濡養(yǎng)心靈，靈魂自帶香氣。上課如果老師講到某個詩人的某一首詩，他就能脫口誦出，引起同學們伸頸、側(cè)目、豎起大拇指。在周梓煒的榜樣帶動下，班級內(nèi)掀起了背誦古詩詞的高潮，500多首，600多首，700多首……在她的班級里比比皆是，孩子們思想和靈魂受到了美的浸潤和洗禮，在孩子們?nèi)〉贸删偷耐瑫r，張老師也與有榮焉。

　　在采訪中張老師說起了一件故事，有次課間自由活動時班級中的一名學生不小心摔倒了，放聲大哭一直喊痛，他的臉上更是有著一塊很大的淤青。張老師看到后的第一反應就是迅速抱起他，當孩子緊緊地摟著張老師的脖子足足有一分鐘，并且淚中帶著笑告訴她“張老師，我不疼了!”，剎那間師愛與母愛的光輝，滿滿地充溢在張老師的心頭。在課堂上，張淑賢孜孜不倦，教書育人；課堂外，則與家長共同育人，成為溝通孩子與家長的橋梁。

　　不斷改進教學方法、不斷更新教學理念，用生動有趣的方式結(jié)合書面文章投入課堂，用飽滿的感情讓學生帶入情境中去是張老師前進的方向。做一個在孩子們身邊陪伴見證他們成長的老師，讓孩子們勇敢地在自己的人生舞臺閃耀光芒，努力成為更好的自己是她的目標。（買祥發(fā)、王君蕊、張杰文）