告訴大家一個(gè)好消息“暄桐好作業(yè)”欄目上新啦~除了與大家分享正在進(jìn)行的課程好作業(yè)，還會(huì)向大家展示來(lái)自暄桐學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品。希望正在上課的暄桐同學(xué)們能夠從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的分享以及暄桐教室專業(yè)助教的點(diǎn)評(píng)中，從中獲益并獲得力量，繼續(xù)努力精進(jìn)。
　　
　　

　　
　　暄桐同學(xué)@DELIA0119?作品《臨王蒙〈具區(qū)林屋圖〉》
　　
　　我叫丁琳，是暄桐教室2016屆線下班的學(xué)員?，F(xiàn)在也可以自稱是學(xué)姐了，很自豪也很驕傲，在暄桐教室的這六年，我從一個(gè)毛筆都拿不好的小白，到畢業(yè)時(shí)，不管誰(shuí)的字畫(huà)我都可以臨摹，且從技術(shù)層面也可以看懂很多作品，這其中教室的付出和自己的努力可真要省略幾十萬(wàn)字了。
　　
　　·解鎖新的技法
　　
　　我很喜歡元代畫(huà)家王蒙的這種飽滿和幾乎密不透風(fēng)的構(gòu)圖方式，牛毛皴解鎖皴輕盈的筆法和干濕互融的用墨所帶來(lái)的繁密多變和蒼郁深秀。整幅畫(huà)我最喜歡的就是位于畫(huà)面中下方的那兩大塊太湖石，我耐心地皴了好幾天呢。
　　
　　林曦老師拍了太湖石發(fā)給我
　　
　 　最開(kāi)始也算是硬著頭皮決定畫(huà)這幅“大畫(huà)”，有很大的畏難情緒。我是從畫(huà)面中那兩塊巨大的太湖石開(kāi)始皴起的，皴了好多遍都皴不出來(lái)，既沒(méi)有厚度筆法也是亂 的。后來(lái)林曦老師去蘇州時(shí)拍了太湖石的照片發(fā)給我說(shuō)，你看太湖石的那個(gè)洞洞它是有厚度的，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的圈，而且洞洞的手感也是高低起伏不平整的，要畫(huà)出 來(lái)它的質(zhì)地。這一句話點(diǎn)醒了我。
　　
　　給暄桐同學(xué)們的小建議
　　
　　對(duì)于皴的技法，大家一定靜下心一筆一筆地皴，每一筆都要“見(jiàn)筆”。畫(huà)累了就停下來(lái)，而不是堅(jiān)持畫(huà)。把復(fù)雜的問(wèn)題分成無(wú)數(shù)個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，把復(fù)雜畫(huà)面切割成很多小塊，每次集中畫(huà)一小塊畫(huà)面，這樣每日完成一點(diǎn)點(diǎn)，精進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，很快就完成了。
　　
　　·助教點(diǎn)評(píng)
　　
　 　這件作品表現(xiàn)的是江蘇太湖林屋洞的景色。從原作中我們能夠看到墨色濃淡分明，畫(huà)面非常透氣，沒(méi)有迫塞的感覺(jué)。前景部分整體的墨色會(huì)更加扎實(shí)，而越向后就 會(huì)越加強(qiáng)虛化。繁密的樹(shù)林、錯(cuò)落的村舍和微波粼粼的水波填滿了整幅畫(huà)面。雖然畫(huà)作整體不大，內(nèi)容卻十分豐富，非?？简?yàn)同學(xué)的整體把控能力，以及對(duì)于皴法的 了解。同學(xué)用牛毛皴皴擦山石，用長(zhǎng)披麻皴畫(huà)出枝干，又加以繁密的苔點(diǎn)，筆法變化多端，細(xì)膩豐富，能夠耐下心來(lái)一步一步表現(xiàn)完整，值得嘉獎(jiǎng)。
　　
　　大家在完成這一類畫(huà)面內(nèi)容較多或尺幅較大的作品時(shí)，一定要習(xí)慣時(shí)不時(shí)站起身，或是掛起來(lái)退遠(yuǎn)一些，讓我們的視野變寬，才不容易局限于局部。這也是繪畫(huà)當(dāng)中常會(huì)用到的小技巧哦，分享給大家~
　　
　　【喧桐是一間傳統(tǒng)美學(xué)教育教室】
　　
　　暄桐是一間傳統(tǒng)美學(xué)教育教室，創(chuàng)辦于2011年，林曦是創(chuàng)辦人和授課老師，教授以書(shū)法為主的傳統(tǒng)文化和技藝，皆在以書(shū)法為起點(diǎn)，親近中國(guó)傳統(tǒng)之美，以實(shí)踐和所得，滋養(yǎng)當(dāng)下生活。
　　
　　“寫(xiě)字是一種生活”
　　
　　暄桐以傳統(tǒng)文人審美為土壤，教授零基礎(chǔ)的成年人研習(xí)書(shū)法與傳統(tǒng)，內(nèi)容也包括與書(shū)法相關(guān)的文化和技藝，如繪畫(huà)、中醫(yī)、靜坐、經(jīng)典閱讀等?！皩?xiě)字是一種生活”，這里有傳統(tǒng)的修養(yǎng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也致力于啟發(fā)當(dāng)代思考和創(chuàng)意，推崇非功利的學(xué)習(xí)態(tài)度、扎實(shí)精進(jìn)且享受當(dāng)下。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??