?編者按：“雙減”意見實(shí)施以來，甘井子區(qū)中小學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康發(fā)展，積極構(gòu)建教育良好生態(tài)，辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校。

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落實(shí)“雙減”政策?做實(shí)“加減乘除”

?大連育文中學(xué)教育集團(tuán)一直以“優(yōu)服務(wù) 輕負(fù)擔(dān) 高質(zhì)量”為辦學(xué)目標(biāo)，始終致力于創(chuàng)優(yōu)服務(wù)、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量，這是育文諾言、育文使命、育文責(zé)任、育文擔(dān)當(dāng)！學(xué)校多措并舉落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化教學(xué)管理工作，力求獨(dú)善其身，堅(jiān)守教育陣地。要解好“雙減”這道題，不是簡單的減法，而應(yīng)該是“加減乘除”混合運(yùn)算。

一、“雙減”之根本是累加

1.強(qiáng)化課堂教學(xué)?深化“尚善”若水

課堂教學(xué)是立德樹人的主渠道、學(xué)校教育的主陣地，是一切問題之源頭，是教學(xué)管理之根本。

一是重點(diǎn)關(guān)注課堂。KFC為育文智造，即Key Focus on Class，重點(diǎn)關(guān)注課堂。育文一直堅(jiān)守課堂、堅(jiān)持研究、堅(jiān)決改良。“尚善若水”為育文課改的方向和路徑。

??二是開展尚課行動(dòng)。“尚課”即崇尚課堂，是為人師者的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)自覺。尚課包括商課、上課、賞課，其實(shí)就是認(rèn)真對(duì)待集體備課、課堂教學(xué)、觀摩學(xué)習(xí)，使育文的課堂教學(xué)有溫度、有效度、有高度、有風(fēng)度，兌現(xiàn)“優(yōu)服務(wù)、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的育文諾言，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

?三是開展善課行動(dòng)。“善課”就是使課堂更有效。如果“尚課”行動(dòng)是為尊嚴(yán)而教、提專業(yè)素養(yǎng)，那么“善課”行動(dòng)則是為發(fā)展而教、強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。善課行動(dòng)的初心：聚焦高效，關(guān)注課堂，牽手研討，有教無類，因材施教，減負(fù)增效，雙能并提。

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?堅(jiān)持開展尚課、善課行動(dòng)，組織教師全員參與曬課、賞課，一個(gè)學(xué)期尚課、善課展示課達(dá)70余節(jié)，參與率為80%。

2.強(qiáng)化師德師風(fēng) 內(nèi)化“雙減”工作

開學(xué)全體教師第一會(huì)的題目為《導(dǎo)航上中下 奮進(jìn)你我他》，解讀學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，宣講“雙減”政策，加強(qiáng)師德建設(shè)，開展專項(xiàng)整治。

一是內(nèi)管外監(jiān)，修身修為。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，規(guī)范從教行為，內(nèi)化“雙減”政策，細(xì)化五項(xiàng)管理，落實(shí)“雙減”工作。

?二是刀刃向內(nèi)，查改問題。每個(gè)教師自查是否存在有償家教、收受禮金禮品以及課上不講課下講等問題，并立即整改。

?三是美譽(yù)建設(shè)，助力“雙減”。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，持續(xù)開展學(xué)校美譽(yù)建設(shè)；提高站位，解決好家長的急難愁盼問題；掛牌服務(wù)，在教室設(shè)黨員先鋒崗。

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3.強(qiáng)化創(chuàng)優(yōu)服務(wù) 細(xì)化“保眠”措施

一是設(shè)置兩門規(guī)范作息。本著安全第一、生命至上的原則，學(xué)校將視校門口聚集程度，隨時(shí)打開校門，讓學(xué)生到操場(chǎng)等待進(jìn)樓或者進(jìn)行身體鍛煉。

?二是實(shí)施“六自”自助時(shí)光。育文中學(xué)的“早間自助時(shí)光”是加強(qiáng)學(xué)生睡眠管理、落實(shí)規(guī)定作息的重要舉措。

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其目標(biāo)指向和價(jià)值取向均為學(xué)生的發(fā)展。

??“早間自助時(shí)光”由“統(tǒng)一安排”調(diào)整為“自助學(xué)習(xí)”，由“一刀切”變?yōu)椤耙槐P棋”。

三是落實(shí)四項(xiàng)保眠措施。

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二、“雙減”之核心在減法

作業(yè)管理的實(shí)施——圍繞輕負(fù)擔(dān)，落實(shí)“三個(gè)三”。在理念層面，學(xué)校提出了作業(yè)的“五心”要求，即精心選擇、匠心設(shè)計(jì)、知心布置、耐心批改、暖心評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師認(rèn)真對(duì)待作業(yè)管理。

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在管理層面，學(xué)校制定了作業(yè)管理的六大方面，即校長負(fù)責(zé)、商課提質(zhì)、上課提效、評(píng)價(jià)增效、陽光體育、監(jiān)督落實(shí)。在操作層面，學(xué)校制定了《育文中學(xué)作業(yè)管理十二條》，歸納為“三個(gè)三”。

一是分好“三個(gè)層次”，即作業(yè)分為必做、選做、彈性三個(gè)層次。如：必做包含周末五育作業(yè)，勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)教育清單的40條布置，德育作業(yè)如黨史學(xué)習(xí)教育——《學(xué)黨史、知黨恩、跟黨走》作業(yè)。

黨史作業(yè):
二是做好“三個(gè)對(duì)照”。

記準(zhǔn):

?三是做到“三個(gè)保障”，落實(shí)課后服務(wù)中、課后服務(wù)后、當(dāng)天十點(diǎn)前三項(xiàng)保障措施。

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三、“雙減”之關(guān)鍵看乘法

“雙減”不是簡單的減法，而是一套“組合拳”。所謂做乘法，就是“雙減”相關(guān)工作不是待加的加數(shù)，而是待乘的因數(shù)，每一項(xiàng)工作的盡善盡美、有法有效都會(huì)讓“雙減”工作效果以倍數(shù)增加，助力落實(shí)“雙減”政策。

1.優(yōu)化課后服務(wù) 助力升質(zhì)降負(fù)

育文觀點(diǎn)：課后服務(wù)是優(yōu)服務(wù)的風(fēng)向標(biāo)、輕負(fù)擔(dān)的信號(hào)燈、高質(zhì)量的助推器。

一是制定提質(zhì)條例。首先明確要求，強(qiáng)化誠信服務(wù)。以“誠信”為服務(wù)理念，以學(xué)生自愿為前提，把課后服務(wù)納入學(xué)校一天教育教學(xué)安排，統(tǒng)籌安排自習(xí)課、晚課等教學(xué)內(nèi)容，讓課后服務(wù)有質(zhì)有效；其次，履職盡責(zé)，強(qiáng)化過程管理。目前課后服務(wù)的覆蓋率為96.6%，教師參與率為88.5%，家長滿意率為100%。

?二是遵循增效原則。在不講新課的前提下，落實(shí)“四不原則”，即不全自測(cè)、不全自習(xí)、不全作業(yè)、不留作業(yè)。切實(shí)提高課后服務(wù)的效益，助力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)生問卷

2.開展“雙題”研究?助力求實(shí)增效

“上善若水”是——水善利萬物而不爭。育文的“尚善若水”，追求的課堂品質(zhì)是——課善眾，優(yōu)服務(wù)；學(xué)善遠(yuǎn)，輕負(fù)擔(dān)；教善育，高質(zhì)量。

一是開展尚善專題研究。為了提高尚課善課行動(dòng)的實(shí)效，走近課善眾、學(xué)善遠(yuǎn)、教善育的課堂價(jià)值追求，本學(xué)期的“尚善若水”展示課要求帶題曬課。把經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，把專題升格為課題，把工夫蓄積為功力，把合作轉(zhuǎn)換為合力。

?二是開展作業(yè)專題研究。作業(yè)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要資源，是知識(shí)學(xué)習(xí)的幫手，更是學(xué)生成長的載體；是課堂教學(xué)的延伸，還是學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要手段。盡管作業(yè)負(fù)擔(dān)因人而異，尚需因地制宜，在作業(yè)的選擇與設(shè)計(jì)、目標(biāo)與效度、批改與反饋上下功夫。開展作業(yè)專題研究，就是要把作業(yè)設(shè)計(jì)和考試命題一樣對(duì)待，研究作業(yè)的信度、效度和區(qū)分度。

?四、“雙減”之長效靠除法

“雙減”工作的“除法”，就是管理分級(jí)、全家分擔(dān)、青訓(xùn)分憂。

1.加強(qiáng)常規(guī)管理 建立長效機(jī)制

一是每天年部自查。各年部的“雙減”工作實(shí)行年部負(fù)責(zé)制，年部主任為本年部的第一責(zé)任人，自查問題，自行整改。如問卷調(diào)查、督導(dǎo)準(zhǔn)備、督查迎檢等。

?二是每周年部小結(jié)。每周班子例會(huì)開辟“雙減”工作反饋與整改時(shí)間，年部主任匯報(bào)本年部“雙減”相關(guān)工作落實(shí)情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)提出整改意見。如早間自助時(shí)光的落實(shí)、早晨到校時(shí)間的要求、作業(yè)布置情況的問題等。

年部小結(jié):

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三是定期問卷調(diào)查。“雙減”工作列入政府考核項(xiàng)目，區(qū)級(jí)每周明查，市級(jí)隨機(jī)暗訪，省級(jí)半月督查，上上下下異常重視，因此，育文就要先做好自己，每兩周做一次學(xué)生、家長的“雙減”調(diào)查問卷，了解學(xué)校“雙減”落實(shí)舉措的成效，檢視存在的問題短板。

?四是定期家長訪談。每周舉辦一次“家校夜話”，加強(qiáng)和家長的溝通，了解學(xué)校工作的差距，收集改進(jìn)工作的建議，反饋雙減舉措的實(shí)效，交流家校共育的設(shè)想與建議。如：落實(shí)“雙減”工作要求，如何提高家庭自主學(xué)習(xí)能力？

?2.加大青訓(xùn)力度 儲(chǔ)備提質(zhì)力量

本著“青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)”的帶隊(duì)理念，加大青年教師培養(yǎng)力度，蓄積學(xué)校持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新生力量。

一是實(shí)施“琢玉”培養(yǎng)計(jì)劃。通過塑形、養(yǎng)德、雕韻、浸潤、研澤、展美六大工程開展青訓(xùn)工作，以厚德、博學(xué)、卓能為三維目標(biāo)，培養(yǎng)全能型青年教師。

琢玉
?二是制定專業(yè)成長計(jì)劃。引導(dǎo)青年教師制定“一萬小時(shí)”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)青年教師走上由明師到名師到良師的發(fā)展路徑。

三是重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)。結(jié)合“尚課”行動(dòng)實(shí)施雕韻工程，引導(dǎo)青年教師明確“KFC”的成長策略，力求實(shí)現(xiàn)“一年站穩(wěn)講臺(tái)、二年展露風(fēng)采、三年漸為骨干”的短期發(fā)展目標(biāo)

?四是開展?fàn)渴纸櫺袆?dòng)。實(shí)行“雙導(dǎo)師制”牽手浸潤行動(dòng)，開展師徒幫帶工作，提升青年教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，爭取打破“一萬小時(shí)定律”，盡快勝任教學(xué)，承擔(dān)班主任工作。著力搭建展示平臺(tái)，開展青年教師展示系列活動(dòng)。

3.加強(qiáng)家校合作 凝心聚力共育

家庭和學(xué)校是教育的“兩架馬車”，需要共商、共建、共贏。老師和家長是教育的“合伙人”，需要互惠、互尊、互信。

一是會(huì)長例會(huì)，政策宣講。開辦家長例會(huì)，增進(jìn)了解互通有無，改進(jìn)學(xué)校管理；每月一次會(huì)長例會(huì)，開學(xué)第一次例會(huì)宣講雙減政策，解讀學(xué)校舉措。

共商 共建 共贏家委會(huì)例會(huì):

二是家校夜話，反饋情況。開設(shè)家校夜話，治療治愈家長的焦慮；交流家校共育想法，促成共商、共建、共贏。每周一次夜話，有的是混合夜話，有的是班級(jí)專場(chǎng)，有的是年級(jí)專場(chǎng)。

?三是駐校輪值，質(zhì)效考量。育文開展駐校輪值，讓家長融入?yún)⑴c學(xué)校管理，認(rèn)同學(xué)校、相信育文的老師。去年初三備考期間實(shí)施情況良好，共有家長150余人次參與駐校輪值，并提出合理化建議若干。

?落實(shí)“雙減”政策，希望家長更加關(guān)注學(xué)校教育、學(xué)校管理，更加依賴在校時(shí)間、學(xué)校老師，更加信賴學(xué)校課程、學(xué)校舉措。育文能夠做到的是以責(zé)任贏得信任，以質(zhì)量維保信任。“雙減”是利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的工作，僅做減法是不夠的，需要做好“加減乘除” 混合運(yùn)算，甚至是乘方運(yùn)算，方能落實(shí)落細(xì)落地，方能兌現(xiàn)育文諾言——優(yōu)服務(wù)、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量！