根據(jù)音位習(xí)得順序，j、q、x的習(xí)得年齡在3.5歲至4歲之間。

j、q、x的發(fā)音部位和發(fā)音方式

j、q、x的音位異常的矯治方法

以聲母q的音位異常治療方法為例：

我們按照這四個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練：音位誘導(dǎo)→音位習(xí)得→音位對比→音位強(qiáng)化。

1.音位誘導(dǎo)的目的是幫助患者誘導(dǎo)出被遺漏、歪曲或替代的q音，是從無到有的過程。

2.音位習(xí)得是通過大量的練習(xí)材料鞏固發(fā)音，幫助患者發(fā)出q音以及含有聲母q的單音節(jié)和聲韻組合。

3.音位對比訓(xùn)練是將容易混淆的一對聲母提取出來進(jìn)行專門的強(qiáng)化訓(xùn)練，這里采用的是q和x的音位對比。

4.音位強(qiáng)化是指將q相關(guān)的聲韻組合進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)對聲母q的靈活運(yùn)用。

一、音位誘導(dǎo)

1.增強(qiáng)對目標(biāo)音位的感知，讓孩子聆聽相關(guān)詞語。

2.認(rèn)識q的發(fā)音部位和發(fā)音方法

3.誘導(dǎo)聲母d

（1）找到正確的發(fā)音部位

? 在患者的硬腭前部抹上酸奶，讓患者嘗試用前舌面來回舔硬腭前部的酸奶，患者可能很難控制完成，但仍可要求患者多嘗試幾次，體會正確的發(fā)音部位。

? 如果患者無法控制進(jìn)行舌面輕微上抬，則進(jìn)行以下訓(xùn)練：

·刺激舌面，增加舌面對不同觸覺刺激的感知覺；

·用壓舌板多多拍打患者的前舌面，提醒其是前舌面上抬，同時(shí)將壓舌板緊貼患者硬腭前部，提醒患者前舌面上抬需抵住的部位；將壓舌板橫向置于前舌面的上方，下壓前舌面，前舌面用力向上抵抗，增強(qiáng)前舌面的肌力；

·將壓舌板緊貼硬腭前部，要求能主動將前舌面上抬抵住壓舌板，然后放下，再上抬，通過前舌面升降交替動作體會塞擦音發(fā)音的感覺。

（2）建立正確的發(fā)音方式

將一張紙巾放在患者嘴唇前面，舌尖接近下門齒背，前舌面充分上抬與硬腭前部形成完全阻塞，康復(fù)師示范發(fā)“q”，患者模仿發(fā)“q”音。當(dāng)前舌面與前軟腭分離并形成適度間隙的時(shí)候，聲門開啟，一股較強(qiáng)的氣流沖出，能觀察到紙巾明顯飄動。

二、音位習(xí)得

• 跟讀詞語，通過大量的練習(xí)材料鞏固發(fā)音。

三、音位對比

• 2張圖為一組，比如“茄”和“鞋”，讓患者讀字詞。分清容易混淆的聲母音位。

四、音位強(qiáng)化

• 聲韻組合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過句子中的練習(xí)，加強(qiáng)對目標(biāo)音位的靈活運(yùn)用。

例如：

1. 奇奇在騎木馬/蕩秋千/喝七喜。

2. 奇奇和姐姐一起吹氣球。

3. 奇奇和姐姐在切茄子/芹菜/青椒。

4. 姐姐去自動取款機(jī)取錢。

5. 我在全家買了7個(gè)甜甜圈和1盒曲奇餅干。