培養(yǎng)研究生的過程中，經常面臨著長期的猶豫不決。其實，這些猶豫是權衡利弊導致的內心掙扎，結果是導致了是非不分。如果少一些這些權衡利弊，多一些學術判斷，如何指導研究生就會簡單明了起來?，F(xiàn)在才感覺到，世上本無事，庸人自擾之，這句話是如此正確。自己的煩惱，都是源于自己的不純粹，這也讓自己多了無窮的煩惱。

眼看，他已經碩三了，但至今沒有任何學術論文發(fā)表，甚至都沒有完成一篇論文稿件，下半年、甚至明年春天，大概率是沒有什么學術論文發(fā)表的了。明年春天，他能否完成一篇合格的碩士學位論文，在我的認知范圍，是不可能的，非常小的概率事件。這也是他瘋了一樣，特別想讀博士的原因，其動機絕非是對科學研究的熱愛，也不是個人研究長期積累順其自然和水到渠成，純屬是希望轉博繞過寫學位論文和發(fā)表論文，逃避明年不能如期畢業(yè)的機會主義選擇。

如果導師同意他這樣做，而且從中順水推舟，顯然是令人難以接受的。顯然是為了逃避明年不合格學位論文帶來的風險，為了給自己少麻煩而逃避責任。如果他被接收轉博攻讀博士研究生學位，避免了發(fā)表學術論文和撰寫學位論文的煩惱，實現(xiàn)從碩士研究生到博士研究生的跨越。但，顯然是不科學的，也是不合理的，有種助紂為虐的感覺，這也是難以接受的。

我應該給他明確地說：從過往兩年的學術表現(xiàn)來看，你還不具備讀博士的潛質與能力，我會堅持我的標準，不會同意你轉博到他處。你若能繞開我走成，我也樂觀其成，但我的原則我會堅持的。你轉博的選擇我能理解，但我對這種機會主義和精致注意的選擇并不贊同，而且內心深處對此充滿了鄙視，是一個有良知的老師絕不能支持的。