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提到批判性思維，很多家長都會存在一些誤區(qū)，一是覺得批判性思維就是去批判別人，二是覺得具有批判性思維的人會不受歡迎，因此覺得孩子不應(yīng)該學習這個。

如果只是去批判別人，那就只是雞蛋里挑骨頭，這是找茬。批判性思維包括了一系列認知能力，比如說推理、判斷、決策、解決問題等。其實這并不算是一個嚴格的科學概念，它更像是我們對思維的思考，是一個更加綜合的認知過程。

批判性思維最最重要的就是教會孩子不要墨守成規(guī)，而是通過邏輯分析，找出解決問題的最佳方法。它是拋開問題的表層，通過分析、評估，直接看清問題本質(zhì)的過程。而掌握了這一整套思維的認知過程，下次再面對新問題的時候，就可以通過系統(tǒng)化的思維來幫助自己更深刻地認識問題了。如果能從小掌握這樣的思維方式，在面對同樣的問題時，就能產(chǎn)生比同齡人更多的思考，也能得到更多的收獲。

首先，要掌握批判性思維，家長需要讓孩子認識到什么是事實，什么是觀點。美國的孩子從一年級時，就會學習區(qū)分事實和觀點，這也是批判性思維的基礎(chǔ)。事實指的是可以反復證明的東西，而觀點則是一個人的感受或者想法。比如說，孩子向媽媽抱怨：“其他小朋友都不和我玩，因為他們說我不愿意分享。”這時候媽媽可以告訴孩子：“他們的話只是他們的觀點，你可以用事實證明給他們看，你是愿意分享的，那么你可以怎么做呢？”孩子回答：“我可以把我的玩具拿出來，給大家一起玩?！?/p>

其次，家長還可以通過一些小活動引導孩子練習區(qū)分事實和觀點。做法也很簡單，借助紙和筆就行了。比方說，可以先讓孩子在紙張正中間畫一個冰激凌。然后將紙分成兩部分，分別寫上：事實和觀點。接下來，你可以引導孩子運用頭腦風暴的辦法，圍繞冰激凌寫出很多句話，然后將每句話放在事實或觀點的區(qū)域內(nèi)。例如孩子可能會在事實的區(qū)域內(nèi)填入：冰激凌是冷的，可以用牛奶來做冰激凌，冰激凌會融化；然后在觀點的區(qū)域內(nèi)寫上：檸檬味的冰激凌最好吃，人人都喜歡吃冰激凌，冰激凌越好看就越好吃等。在列舉事實和觀點的過程中，孩子就會自發(fā)的思考，事實和觀點的區(qū)別是什么。這樣練習的越多，就越能更準確地做出判斷，提升自己的批判性思維。

最后，家長可以在日常生活中引導孩子使用批判性思維。不需要專門去報批判性思維的培訓班，家長在日常的生活中就可以通過具體的場景和內(nèi)容去教孩子。比如，當孩子積累一定的知識量以后，家長可以故意說一個錯誤的事實，讓孩子在主動糾正家長錯誤的過程中鍛煉批判性思維。比方說孩子對于魚類有一定的了解，那下次帶孩子去海底樂園的時候，可以故意問他“在水里游的都是魚吧”，孩子這時候可能會舉一個反例，“不，海豚是哺乳動物”，你可以再接著問他“它們不都是生活在水里，為什么海豚就不是魚呢？”，孩子可能答不上來，但是也會促進孩子進一步學習更多相關(guān)的知識。在這樣的過程中，孩子也慢慢學習了批判性思維。

培養(yǎng)批判性思維，從孩子抓起，讓孩子區(qū)分事實和觀點，在平時積累更多的知識，并且在生活中運用，這樣就能在日常生活里慢慢提高孩子批判性思維的能力了。