最近時常思考一個問題，為什么學校都只教我們一些應試知識，明明有那么多慘痛的事例擺在面前，警示我們，這個世界不僅僅需要成功學，也更要有關(guān)于失敗的教育，但是相比起成功學，失敗學少得可憐。

什么是成功，什么是失敗，在學生的世界里，成績就是衡量好壞的一個極重要的指標，成績好，就是成功，成績不好，就是失敗。

想了很久，糾結(jié)了很久，目前得出的一個觀點，學校所謂教書育人，最終都指向了高考這一個選拔人才的方向，所以，其實學校教育，不過都是在為選擇人才而努力，所以，這里的教育，是有指向性的，它給出了一個衡量優(yōu)劣的指標，那就是分數(shù)，而小學初中高中的教育，老師們都在為了這個指標而努力。

這是一件無可厚非的事情。

因為教育，不僅限于學校教育，我們還有和我們關(guān)系最密切的，家庭，家庭教育。

有人溫文爾雅，談吐不凡；有人畏畏縮縮，陰狠毒辣，俗話說，三歲定八十，在人幼小的時候，他們的目的只有活下去，那是動物的本能，所以他們會不斷地適應環(huán)境，讓他們在環(huán)境中更利于生存，我常常能在幼兒園的孩子們中看到他們家長的影子。

學校教育在各種教育中起到一個主導作用，這種應試教育的弊端，大家早有察覺，所以現(xiàn)在想要推行素質(zhì)教育，但是談何容易？人在學校的時間是有限的，如果他們在學校時用一部分時間去進行素質(zhì)教育，那必定會損耗應試教育的時間，而應試教育直指學校教育的目標，素質(zhì)教育必定不能得到特別好的發(fā)展。

那這個時候，家庭便是素質(zhì)教育的主陣營，但是很遺憾，家庭教育中，沒有人能夠承擔起這個責任，父母，要賺錢養(yǎng)家，平時回來就自己玩手機放松，一天中能有兩個小時和孩子面對面交流，談心，或者進行人生中一些令人疑惑、難以抉擇、悲傷、憤怒等的事件的指導，就已經(jīng)是奢望了，當然也不缺乏有一些特別好的家庭，但是那是少數(shù)。

之前看到過很多關(guān)于現(xiàn)代一些女性不愿意生孩子的信息，基本上是 學歷/眼界 越高越開闊，就越傾向于晚婚晚育或者丁克這些，然后刷到了這樣一條評論，大意是“優(yōu)秀的人都選擇不生/少生孩子，貧窮落后的地方的人們使勁生，那會是一個什么樣的結(jié)果？”

一開始看到，這個結(jié)果好像讓人細思極恐，但是轉(zhuǎn)念一想，人類的生育，是族群的延續(xù)，那些選擇不生的人，不打算把自己的基因延續(xù)下去那就算了吧，還會有更多的人，有更多的基因結(jié)合在一起，并延續(xù)下去，這個只是一個族群延續(xù)，延續(xù)就是它的全部意義，其他的一切都無需考慮，人最終還是動物的一員，不是嗎？

而現(xiàn)在會思考這樣的一些問題，難道不是因為條件好了，吃得飽了，不用擔心生存問題了，從而轉(zhuǎn)向更高的，實現(xiàn)尊重與被尊重，愛與被愛的目標，以及實現(xiàn)個人價值的目標，也就是所謂的追逐理想。

（怎么感覺逐漸跑題。。。）

好的家庭教育比較少，而我們也沒有一個標準去衡量一個家庭的教育好還是不好，有的人認為，孩子能吃能睡不生病，健康長大就是家庭教育成功；有的人則認為孩子能文能武，做成人上人才算成功，對于這兩種成功，我們都沒有標準去說哪個更好，但是社會的主流導向會影響人們的立場，人們站在不同的立場就會對這兩種教育有所評判，所以社會教育也是這其中重要的一環(huán)。

所以教育一個人，不能只倚靠學校教育，學校之外的教育也十分重要，目前國家也努力地營造一個素質(zhì)教育好的環(huán)境，電視上也出現(xiàn)了很多關(guān)注人的本身的訴求的作品，我們應該能夠期望未來可以做得更好，當然，這需要我們每個人的努力。