我珍惜不了在意我的，反而去試圖駕馭我得不到的

我有些苦惱，前車之鑒猶在，新的心思蠢蠢欲動(dòng)

和過(guò)去一刀兩斷我永遠(yuǎn)做不到，和解也不行，就只能那么放著，不碰的時(shí)候怎樣都好，動(dòng)一動(dòng)夢(mèng)去潮涌

那句話怎么說(shuō)來(lái)著？

想要達(dá)到目的，必須要留下些什么

牛頓第三定律

今天的語(yǔ)文教學(xué)法我準(zhǔn)備了好幾天，這節(jié)課原本是考察課但現(xiàn)在成了考試課，于是大家得到老師的考試題后通通都不想試講了。

我因?yàn)樯洗卧囍v表現(xiàn)并不好，也是想讓老師看看我的實(shí)力，我一股勁，上臺(tái)了。

我選了初中文言文《記承天寺夜游》，帶著精心制作的ppt

沒(méi)有那么緊張，我?guī)е迳系呐_(tái)，把本兒放在講臺(tái)上，實(shí)在想不起來(lái)就看一眼罷了。

我沒(méi)指望班級(jí)同學(xué)給我什么互動(dòng)，我有稿在手，直接走流程就行。老師坐在臺(tái)下看我表演，頻頻發(fā)出稱贊的聲音并且點(diǎn)頭。

我估計(jì)我同桌給我照相了，她在下面提醒了我一次沒(méi)串好的詞，感謝她的勇敢。我室友有的在給我照相。

雖然我自己講得很嗨，全程也是目視班級(jí)后墻的黑板，正因?yàn)闆](méi)讓大家和我互動(dòng)，比較從容的同時(shí)在場(chǎng)的一舉一動(dòng)我能看得清清楚楚。

小學(xué)弟聽(tīng)了幾個(gè)來(lái)回，中間一直沒(méi)放下手機(jī)。L君坐在小學(xué)弟身邊，抬了四次頭。

每次抬頭，我都能捕捉到。

倆人最近在考慮參軍的事情，于是乎走得很近。

下課，我站在走廊等候和老師談話的同桌，兩個(gè)人從后門(mén)走出來(lái)，路過(guò)我時(shí)，L君看到我輕飄飄說(shuō)了一句：“干啥呢”

小學(xué)弟則是一句：“講的不錯(cuò)哦”

《關(guān)于我喜歡的人不一定知道我喜歡對(duì)方但喜歡我的人我一定會(huì)知道這件事》

或許我錯(cuò)了，我們依然是普通同學(xué)關(guān)系，沒(méi)有我想象中那么親近，親近到是朋友是兄弟

L君大我四天，然而我后知后覺(jué)發(fā)現(xiàn)對(duì)方不是同我一個(gè)星座，L君和我哥一樣竟然都是天秤，我有些猶豫了

不管怎么說(shuō)，今天的試講很成功