《蜜蜂》

一、導入

同學們喜歡猜謎語嗎?都喜歡呀!

認真聽:春天一到嗡嗡嗡,整天飛在花叢中,它很勤勞又勇敢,釀造甘甜立大功。你們猜這???是什么?

對,是蜜蜂,同學們可真聰明!那你們知道蜜蜂都有哪些本領(lǐng)?會傳播花粉;會釀造蜂蜜。但???除此之

外,它還有一項特殊的本領(lǐng),大家想知道嗎?那今天就讓我們跟隨法國昆蟲學家法布爾???的腳步一起走進

課文,走進《蜜蜂》這篇課文，一起去探索蜜蜂的特殊本領(lǐng)。

二、檢查

1.???讀生字詞“悶熱“

2.???指導書寫“概”

三、整體感知

課文講了一件什么事?

法布爾做了一個試驗,證明蜜蜂有辨別方向的能力。

四、品讀探究

1.???同學們,法布爾是怎樣驗證試驗的呢?請同學們再來默讀課文的第二自然段,邊讀邊勾???畫出描

寫法布爾試驗過程的句子,在旁邊也可以寫一寫自己的體會,現(xiàn)在開始吧！

（1）看到大家都揚起了自信的小臉,哪位同學來讀一讀你勾畫的句子?

S1——評：聲音洪亮，讀的也很流利。

（2）從這段話中可以看出作者的試驗過程有幾個步驟?有

——捉蜜蜂、做記號、放蜜蜂、等蜜蜂四個步驟。評:你概括的簡潔而又準確?！景鍟??捉做放等】

（3??）哪位同學能用"首先……接著……最后……"再來說一說法布爾的試驗過程呢？

S2:法布爾首先在花園里捉了一些蜜蜂，然后給蜜蜂做記號，接著叫小女兒在蜂窩旁等著,?最后走

了兩里路放飛蜜蜂。

S10——你感受到小女孩的心情很激動。既然是激動的心情，讀的時候當然也要帯著這???種心情,

請你再來讀一讀。

評老師聽出了你內(nèi)心的激動，看來你已經(jīng)深入作者的內(nèi)心。

(3) 這位同學,你還有發(fā)現(xiàn)?

S10——你說第二天，作者檢査蜂窩時,又發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。??評:你的眼晴可

真雪亮

就這樣,放飛的二十只蜜蜂,有十七只沒有迷失方向,還準確無誤的回到了家。

(4) 那同學們你們想象一下,這十七只蜜蜂在飛回來的途中可能會遇到哪些問題?

S11??遇到惡劣的天氣,飛行變得困難；或者遇到其它小動物在追它。

評:你的想象力可真豐富。

a. 是的,蜜蜂是克服了重重困難才飛回來的。此刻，你們的心情是怎樣的？

高興,激動。不僅你們激動,法布爾也非常地激動呢,我們一起來讀一讀作者此刻的感慨。

盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

看來法布爾的這個試驗非常的成功,蜜蜂的確有辨別方向的能力。

b. 但是，除此之外作者還有一項發(fā)現(xiàn)，你們在文中仔細找找,看看你們是否同作者一??樣善于觀

察。

S12?一蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

評:找的快速又準確。

由于法布爾生活在?100?多年前,當時的研究條件十分有有限，以致于他也無法解釋這種???本能。

五、小組合作???同學們，你們認為這種本能是什么,蜜蜂是靠的什么來辨別方向的呢？請同學和小

組論一???論你的想法,一會我們來交流分享。

1. 第二小組總是最踴躍,你們先說:你們覺得蜜蜂靠的是它的觸覺,在飛行的時候收集信???息,并做

出判斷,從而辨認方向。

評：說的非常好，老師相信這是你們小組的共同成果。

2. 五組同學你們還有不同的見解:你們覺得蜜蜂靠的是嗅覺,它的嗅覺很敏銳，不僅可???以辨認方

向,還能辨認敵友。

評:你們小組分析的頭頭是道，真不簡單。???——我發(fā)現(xiàn)咱班的同學都養(yǎng)成了愛動腦筋、愛思

考的好習慣,老師真為你們感到高興。

據(jù)老師所知,現(xiàn)在已經(jīng)有科學家揭示了蜜蜂辨別方向的秘密,課下請同學們再來搜集相關(guān)的???資料,找一

找答案,下節(jié)課我們再來交流。

這節(jié)課就上到這里,下課。