補(bǔ)充提問內(nèi)容：我很喜歡學(xué)日語，當(dāng)初也是因?yàn)橄矚g所以報(bào)的日語專業(yè)，目前大一，成績(jī)專業(yè)第二，我還是比較有信心學(xué)好的，大二學(xué)校給開第二專業(yè)，關(guān)于考研還是學(xué)第二專業(yè)，我還是比較糾結(jié)的，因?yàn)榭春芏嗳硕纪扑]學(xué)小語種的再學(xué)一門第二專業(yè)，正巧我們學(xué)校法學(xué)比較好，我也稍微有些興趣。但是繼續(xù)考日語研究生努努力考到一個(gè)更好的學(xué)校，研究生考專碩學(xué)習(xí)日語翻譯我覺得也挺好的。請(qǐng)問這兩者可以得兼嗎？如果不能的話，那一種選擇更有出路呢？

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秋武老師：建議，考研的事情，大三開始再考慮，目前學(xué)好日語的前提下，如果還有其他感興趣的語種（比如韓語）也可以嘗試一下。

對(duì)于考研/學(xué)歷，雖然不否認(rèn)國內(nèi)現(xiàn)實(shí)意義和困難，但底層理論并不是學(xué)歷本身，不論是大學(xué)4年還是之后的考研，最寶貴的是青春本身，疫情當(dāng)下，被限制了理所當(dāng)然的青春，大家才覺得有一種被疫情奪走了青春的感覺，重新審視青春的意義問題。

尤其高中，大學(xué)，考研/留學(xué)，求職的青春期間，我們把太多的青春精力獻(xiàn)給了知識(shí)記憶學(xué)習(xí)中，其實(shí)也是一種浪費(fèi)青春，至少是一種錯(cuò)誤的努力。但并不是單純批評(píng)死記硬背模式教育的弊端，實(shí)際上知識(shí)點(diǎn)的記憶是必須的，只是不能始終這樣，腦子里儲(chǔ)備的知識(shí)點(diǎn)，就學(xué)外語中的單詞量，最多加上語法公式，無法與實(shí)際生活/工作場(chǎng)景的配合/融合/實(shí)踐，也不過是啞巴外語，這也是為什么說大學(xué)畢業(yè)了，學(xué)到的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中幾乎用不上…嚴(yán)格來講不是用不上，而是沒學(xué)好/沒教好。

說了這么多，就是想說一點(diǎn)，未來的事情，要從起點(diǎn)/當(dāng)下開始，一邊按部就班/死記硬背，一邊考慮自身專業(yè)在實(shí)際生活，工作，研究等不同場(chǎng)景中的意義，通過仔細(xì)品味各種作品，文獻(xiàn)，實(shí)例，生活中的觀察等，養(yǎng)成一種把所學(xué)的東西連接起來思考/考慮的習(xí)慣，只要堅(jiān)持下去，日常生活中的各種場(chǎng)景中（看電視/課堂）等，我們的腦子也跟著習(xí)慣于用不同角度/立場(chǎng)等看待事物。這種習(xí)慣到了某一個(gè)階段，會(huì)自然形成一種類似條件反射的思維方式，有利于腦海里閃出各種問題意識(shí)，各種關(guān)鍵單詞，接下來，就追溯/跟住這些問題意識(shí)/關(guān)鍵詞，在結(jié)合興趣愛好去查閱并結(jié)合學(xué)校課堂內(nèi)容加深理解，一旦形成一種良性循環(huán)思維模式，你說考慮的日后考研？還是該不該留學(xué)？考研專業(yè)方向等等也會(huì)形成一定的方向感。這個(gè)過程的進(jìn)行，是否足夠認(rèn)真/靠譜/用心，將決定其延長(zhǎng)線上的結(jié)果有多靠近預(yù)期/靠譜這樣，有點(diǎn)雞湯了不好意思，還有很多時(shí)間，加油！