? ? ?為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，積極響應(yīng)黨中央全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的號召，更深入地了解留守兒童日常生活以及身心健康發(fā)展，西安外國語大學(xué)紅鳳同心社組織同學(xué)前往陜西省渭南市臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)開展以“情暖橋南鎮(zhèn)? 共‘童’享未來”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。

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一.調(diào)研地點(diǎn)簡介

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???????陜西省渭南市臨渭區(qū)南橋鎮(zhèn)擁有大批的留守兒童，為更好的關(guān)愛留守兒童，該鎮(zhèn)早于2006年，在張桂芳校長的帶領(lǐng)下創(chuàng)建了留守兒童服務(wù)中心的公益性組織。創(chuàng)辦至今15年來，兒童服務(wù)中心已為超過5000名留守兒童送去溫暖。留守兒童服務(wù)中心，有專門的老師輔導(dǎo)孩子們的日常作業(yè)，有留守媽媽照顧孩子們。寒暑假期間，在社會各界志愿公益活動的幫助下，留守兒童服務(wù)中心仍為孩子們設(shè)計別樣暑期的活動。

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二.傾聽“留守”之音

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?????? 一個普遍的現(xiàn)象盛行于當(dāng)下的鄉(xiāng)村。年盛者難免要背井離鄉(xiāng)，去大城市里“打拼”，是為“碎銀幾兩”，更是為了挑起整個家庭的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)。白發(fā)蒼顏的老者與稚氣未除的兒童便似困在難以逃脫的“鄉(xiāng)關(guān)”。

?????? ?在調(diào)研組對留守兒童之家采訪的鏡頭里，記錄下了令人淚目的場景與片段。

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? 場景1：

?????? 一位年近八十的老者在調(diào)研組同學(xué)采訪時幾經(jīng)哽咽。老人獨(dú)自一人照顧孫子孫女兩人，小孩年齡尚小對老人十分依賴，學(xué)校離家的距離過遠(yuǎn)，老人家需每天騎摩托車接送孩子上下學(xué)。有時，老人家因病痛進(jìn)入醫(yī)院治療，兩個小孩也不得不帶在身邊照顧。幸得留守兒童服務(wù)中心的存在，在老人無法照顧孩子之時，給予了兩個無所依托的孩童短暫的庇護(hù)所。

老人說，兒童服務(wù)中心周內(nèi)幫忙接送孩子，能輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，讓自己能夠騰出時間干農(nóng)活。

???????? 生活也許給予了老人許多種“苦”味調(diào)味劑，但當(dāng)提及兩個乖孫的學(xué)習(xí)成績和聽話懂事，老人會如同細(xì)數(shù)家珍般娓娓地道來。

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場景2：

????????南橋鎮(zhèn)的留守兒童，在小學(xué)階段，留守兒童服務(wù)中心是孩子們在家長忙碌時的暫住所。到了初中，高中階段，由于沒有家長陪讀的條件，一般就會選擇去離家更遠(yuǎn)遠(yuǎn)的市里住校。談及到了初中會離家更遠(yuǎn)，一位小女孩的眼淚慢慢噙出眼眶，淚珠似乎是給這難以改變的事實(shí)以無力拍打。環(huán)顧小女孩的家，房屋雖簡，滿墻的獎狀是最好的裝飾品。

??????? “勵志出鄉(xiāng)關(guān)”是每個留守兒童心底的夢，而缺少父母雙親陪伴的成長過程是每個留守兒童內(nèi)心深處的疤痕。

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三.?付諸“微微”之力

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????? 在了解到留守兒童的基本情況后，暑期三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)深深得感受到了留守兒童成長過程中的無力感。為了像留守兒童傳遞關(guān)愛，調(diào)研組陪伴留守兒童們進(jìn)行游戲互動，也給留守兒童們帶來了文具小禮物，希望他們能夠真正地通過知識改變命運(yùn)，走出“鄉(xiāng)關(guān)”。

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圖：實(shí)踐團(tuán)帶給留守兒童文具小禮物

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圖：調(diào)研組同學(xué)與留守兒童談心

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圖：實(shí)踐團(tuán)同留守兒童游戲互動

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???留守兒童，是困在“鄉(xiāng)關(guān)”里的“種子”，每一份關(guān)愛留守兒童的力量，都會給予“種子”希望之光。

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???? 關(guān)愛留守兒童，從身邊小事做起。

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?????“冀以塵霧之微，補(bǔ)益山海，螢燭末光，增輝日月?！?

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