最近重新認(rèn)識(shí)了一位老朋友，他問我讀書分享筆記做的不錯(cuò)，為什么沒有繼續(xù)更新了？我說了一些很“通俗”的原因，也有一部分原因是因?yàn)閼?，但我沒好意思說。他說分享應(yīng)該是一件快樂的事情，我應(yīng)該堅(jiān)持，給自己留一點(diǎn)心靈的城堡。所以有了今天的內(nèi)容。今天主要分享我的那些關(guān)于『寫作』的經(jīng)歷。

從小到大最常聽到別人對(duì)我說，你的文字表達(dá)能力還不錯(cuò)，但我對(duì)自己的寫作能力一直沒有清晰的認(rèn)識(shí)。別人覺得我寫的還可以，我覺得很一般，怎么就可以了？就像我覺得自己的字寫的很好看，別人覺得很丑，我就會(huì)很奇怪，明明很好看呀，怎么就丑了？外界的反饋和我自己大多時(shí)候是不一致的，是我『盲目』了，還是他們『盲目』了？總之莫名其妙，沒法形容。

我很喜歡跟自己內(nèi)心對(duì)話，就像身體里面住著另一個(gè)我，我時(shí)常把內(nèi)心的對(duì)話和想法記錄下來，這大概是我寫作的源動(dòng)力吧。有時(shí)候會(huì)半夜醒來急忙記下剛才夢(mèng)里的長(zhǎng)篇大論，那些感悟不是我清醒的時(shí)候可以想出來的。雖然不是有身份的人（作家），類似于靈感一樣的東西，我偶爾也是有的。

我現(xiàn)在能記得的最早寫作經(jīng)歷，還是小學(xué)時(shí)候，老師讓寫家里的寵物的話題作文，當(dāng)時(shí)寫完家人幫我看，說我寫的很好，很驚喜，以后可以當(dāng)作家。大人總是這樣，看到孩子的一個(gè)小的閃光點(diǎn)，立馬就想到以后，但那件事給了我鼓勵(lì)，讓我很喜歡寫東西。

后來小學(xué)三年級(jí)之后，那時(shí)候我剛轉(zhuǎn)到一所新的學(xué)校，有次寫了一篇不記得叫什么的作文，只記得語文老師很開心，說我寫的很好，在班里讀給大家聽，一邊讀一邊解釋給大家這里哪句話是點(diǎn)睛之筆，哪句話比喻暗示了什么，就像我們考試時(shí)候做閱讀理解一樣。我很惶恐，因?yàn)槲矣X得我沒有做那樣深度的思考，只是老師有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，解讀的很好。

后面分班，遇到一個(gè)有趣的同桌，他也喜歡寫東西，喜歡把自己的思考寫下來，雖然不記得他叫什么了，但仍然記得第一次看到他寫的那篇作文《狗拿耗子真的是多管閑事嗎》，當(dāng)時(shí)看完很驚喜，眼前一亮，原來還也可以這樣寫呀。他的寫作很幽默詼諧，但又真的能說出道理，讓我很是欽佩，很喜歡跟他交換作文，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

初中階段是我寫作生涯的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)時(shí)初一的語文老師是我舅媽，她很有個(gè)性，會(huì)經(jīng)常跟我們分享她年輕時(shí)候的一些神奇經(jīng)歷。她很喜歡魯迅文學(xué)，經(jīng)常跟我們分享魯迅的文章，并拿來很多魯迅的書讓我們傳閱，有時(shí)會(huì)讓我們隨堂寫魯迅文章的讀后感…記得當(dāng)時(shí)是第一個(gè)寫完的，拿給她看，她很開心，說我寫的作文初三的學(xué)生也不一定能寫的出來。同樣對(duì)我的作文做了一份解讀。我開始思考，如果這樣算寫的不錯(cuò)，我是不是可以寫的更好。

后來我開始以日記的形式模仿魯迅文體寫作，比如用狂人日記的寫作手法寫大眾澡堂洗澡的事情，比如排隊(duì)買東西被人插隊(duì)，但又不敢吭聲，寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章抨擊這個(gè)現(xiàn)象……我的思緒開始天馬行空，寫作成為一件很享受和解壓的事情。這個(gè)階段的我主要寫的是一些議論文，那時(shí)的我儼然一個(gè)寫社會(huì)熱門事件的作者。但那個(gè)時(shí)候的我很“高產(chǎn)”，每天寫一篇，每天的內(nèi)容都很熱血，初中三年，寫了大概4本以上。好多年前在老家整理東西的時(shí)候無意翻到那些筆記，會(huì)感到不可思議，這竟然是我寫出來的。

高中時(shí)候，寫的作文大多晦澀難懂，咿咿呀呀，為了技巧而寫，排比句，名人名言，奮斗，熱血，積極，名人事跡，有了這些元素，就是高分作文，所以我也一直拿高分。但是后面我寫的一篇文章突然登上安徽青年報(bào)，那是一篇紀(jì)念我家哈巴狗的文章。我覺得很不可思議， 因?yàn)槟鞘且黄芎?jiǎn)單的文章。所以其實(shí)寫作不需要用多優(yōu)美的辭藻堆砌，只要情感真誠就可以。因?yàn)檫@件事突然有了想給家里所有人寫一篇文章的想法，也實(shí)際行動(dòng)了，寫了幾篇給語文老師看，其中一篇很長(zhǎng)，中長(zhǎng)篇小說的長(zhǎng)度和類型，老師說我的內(nèi)容太多，主線太多，不知道具體想表達(dá)什么觀點(diǎn)，建議我刪減精煉一下，但其實(shí)當(dāng)時(shí)那兩個(gè)主線并不覺得矛盾，都是我想表達(dá)的，可能當(dāng)時(shí)沒能做到粗略得當(dāng)。后面大概老師不堪其擾，讓班主任找我談話，告訴我這個(gè)階段最重要的是高考，其他等高考結(jié)束后想干什么就干什么。此事就此擱置了。

時(shí)間真的過的很快，十年過去了，我一直記得自己的這個(gè)寫作構(gòu)想，但也一直沒有真正行動(dòng)起來。想寫的那些家人好多都不在了，那些原稿也不知道遺忘在哪個(gè)角落。

后面慢慢的接觸到散文隨筆這類形式的文學(xué)作品，開始發(fā)現(xiàn)新大陸，這個(gè)才是我想寫的。形散神不散的核心我不懂，但是對(duì)我來說只是真誠記錄下來內(nèi)心就可以了。喜歡冰心奶奶的《繁星》，劉瑜《送你一顆子彈》，盧思浩的《愿有人陪你顛沛流離》……比起有故事線有劇情的文學(xué)作品，我更喜歡這種記錄文學(xué)，用真誠的文字記錄身邊的美好，因?yàn)樗軒Ыo我共情和感動(dòng)。

很多時(shí)候，有些想法用文字沒法精確表達(dá)，直到讀到某個(gè)人的類似表達(dá)，發(fā)現(xiàn)，啊，就是這樣，我也是這樣想的，原來別人也有這樣想的。像是找到志同道合的人一樣，會(huì)超級(jí)驚喜。我希望看我文字內(nèi)容的人也是這樣來【尋找】的人。