作為山里唯一的大學生，我理所應當?shù)亟酉铝私逃撬膫€學生的義務。

教室的四面是泥土鑄成的墻壁，墻壁的外面是群山鑄成的墻壁，山的外面，還是山。

我看著孩子們略帶驚恐的眼神，放下粉筆，把筆記本放在課桌上，然后跟那四個學生坐在一起，看了一集進擊的巨人。

在我還是學生的時候，被一位體育老師帶著看了肖申克的救贖……當時沒有看懂，但是隱約感覺有什么東西改變了。

放完以后，我在黑板上寫下了自己的名字，

“從今天開始，這個人會帶你們走出大山?！?/p>

我指著黑板上的名字說，

然后我在講臺上放了一個蘋果，問學生通過這個蘋果聯(lián)想到了什么。沉默……

“答對的人可以得到這個蘋果?！?/p>

在我這樣補充到以后，一個男生刷一下站起來，支支吾吾地說：“蘋果打了農(nóng)藥才不會長蟲。”

“嗯，正解，這個蘋果是你的了，自己上來拿。”

……

我這人臉盲，因為這個學生是第一個答對問題的，所以我將其命名為學生A。

A拿走蘋果以后，直接放到了書包里。

于是我又說：

“蘋果不打農(nóng)藥就會長蟲，這件事是對的。所以這個蘋果是你的東西，你有義務保護你的蘋果?！?/p>

然后我走到那個學生的課桌旁，抽出書包，拿走了那個蘋果。

可學生A只是看著這一切，沒有任何反應。

“我搶走了屬于你的東西，你應該搶回來。”

我說完學生A還是沒有反應，只好把蘋果還給了A，并叮囑快點吃掉這個蘋果。

我回到講臺，又拿出一個梨子，一根鉛筆，一個本子，跟一張人民幣。

然后問：“哪一個是跟剛才的蘋果一樣的？”

過了五秒，一個女生站起來，小聲說：

“右邊第一個?！?/p>

我看向左邊，是人民幣，然后問：

“為什么這個跟蘋果一樣？”

學生B沒有回答，而是用手指著梨子——我的右邊。

“嗯，很好，上來拿吧。”

B把梨子拿走以后，我又很鄭重其事地說：

“下次可以直接回答左邊?！?/p>

……