?其實(shí)，我本來是不想做這種引戰(zhàn)類的賞析排名的，但是最近有許多的節(jié)奏實(shí)在讓人不吐不快。我們往往需要顧及自身和對方的面子問題，不去把很多問題給說開說明白，因此去用“純主觀”、“各有所愛”的說法來模糊本來存在的客觀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但這樣的善意和謙遜卻給了一些不懷好意之人蹬鼻子上臉的機(jī)會(huì)。

遇到這種人，就得重拳出擊！我不比不是怕比，而是怕比出來的結(jié)果讓他們臉上難堪。但如果他們把這個(gè)當(dāng)作軟弱，那我們不妨正兒八經(jīng)拉出來遛遛，看看到底誰高誰低！

當(dāng)然，這個(gè)比較不是針對制作者，也不是刻意尋找弊端或者短板，因?yàn)檫@類作品更多的是一個(gè)協(xié)調(diào)配合問題，后面賞析會(huì)詳談，有的時(shí)候即便多方面都做得很好，配合卻不理想，那么1+1會(huì)＜2，甚至還會(huì)有現(xiàn)實(shí)原因影響觀感，懂的都懂；同時(shí)，這更不是針對角色，此處只比角色的演示。然后，不論怎么比，這也是人家原神自己的“諸神之戰(zhàn)”，這里面隨便拉一個(gè)到外面手游去也是頂尖水平，所以不要隨便碰瓷，碰不起的。

??? 最后，即便再客觀，也一定有主觀情緒在其中，所以在開始之前我還是要慣例求生欲：賞析存在主觀因素，并非真理。若不認(rèn)可，可以在評論區(qū)合理發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

參與評選的角色演示如下：溫迪、可莉、公子、鐘離、阿貝多、甘雨，也就是公測之后專門在擴(kuò)充池子里up的六位五星角色的演示。

注意！角色PV和角色演示是兩碼事，兩碼事！跟拾枝雜談也是兩碼事！（以上語句每期我都會(huì)加上，以免有半路進(jìn)來的朋友不知道緣由）

本期公布的是我心目中排名第三的角色演示：可莉——噠噠噠。在賞析之前，我強(qiáng)烈建議大家親自再去看一下可莉的角色演示，在腦中鞏固印象之后再回來，下方是鏈接：

https://www.bilibili.com/video/BV18D4y1d7Uz

其實(shí)也是糾結(jié)了很久，這個(gè)第三的位子究竟給誰？最終我還是選擇給了可莉，以肯定其兩個(gè)方面的突出表現(xiàn)：童稚風(fēng)格的出色演繹、完整敘事的登堂入室。

這次演示的開頭就抓人眼球。首先，利用無規(guī)律的隨機(jī)文字切入，第一時(shí)間給予觀眾過量且不易理解的信息：

如果不去暫停，很少有人能在第一遍看的時(shí)候就能把那么多的、不同排列順序的文字理解清楚。這樣設(shè)計(jì)，本身就存有讓觀眾“再看一遍”或者“在這暫?！钡男膽B(tài)，但這種心態(tài)往往還來不及實(shí)現(xiàn)，就已經(jīng)在行云流水中過渡到了下一階段。注意這一段的音樂，整體基調(diào)就是滑稽和活潑，并且情緒呈一個(gè)螺旋上升的趨勢，配合文字給人耳目一新的觀感。

隨后可莉正式出場：“你是來找可莉玩的嗎？那你就負(fù)責(zé)望風(fēng)吧，看到了琴團(tuán)長記得告訴我哦！”短短幾句臺(tái)詞，就交代了前因后果以及出場人物：旅行者來找可莉，可莉準(zhǔn)備出去玩，讓旅行者望風(fēng)，并且為后面琴團(tuán)長的出場埋下伏筆。非常簡練，又富有信息量，這樣的對白設(shè)計(jì)是很不錯(cuò)的。同時(shí)，可以注意可莉的一些小動(dòng)作，尤其是這幾個(gè)來回輕跳的小碎步，很有小孩子那種迫不及待的感覺：

在說完這句話后，可莉兩步做一步，躍下臺(tái)階，正式“亮相”：

第一個(gè)小節(jié)，主要展示的是普通攻擊和元素戰(zhàn)技——蹦蹦炸彈。在扔出炸彈后，可莉迅速開始快跑，以可莉?yàn)橹行牡倪B續(xù)鏡頭，僅僅只做背景切換，體現(xiàn)出“可莉到處亂炸”這件事情于蒙德的每一個(gè)角落發(fā)生，配合音樂踩點(diǎn)，讓觀眾的情緒不斷上升：

這個(gè)時(shí)候，鏡頭忽然開始從后向前，由遠(yuǎn)及近地移動(dòng)：

可惜這個(gè)地方?jīng)]有給急剎車的可莉更豐富的表情特寫，否則效果可能會(huì)更好。

這個(gè)地方音樂戛然而止，加上琴的那句“知道后果吧”，我們不看臉都能知道可莉一定跨著個(gè)（）臉。于是，順理成章送進(jìn)禁閉室。這個(gè)地方最值得注意的還是音樂，關(guān)進(jìn)去時(shí)候的低沉緩慢，然后積蓄情感，最后在可莉推門而出的那一下迸發(fā)開來，進(jìn)入新的演示階段。

這一段是演示可莉登高可以讓射程變遠(yuǎn)，并且展示重?fù)?，隨后直接緊跟大招：

這個(gè)地方地方切多個(gè)零散鏡頭從不同角度來展現(xiàn)正面攜帶“爆裂火花”的可莉：

給人一種閑庭信步、怪物灰飛煙滅的瀟灑感覺，假設(shè)這是一位大人，你可能會(huì)覺得帥；但可莉卻是個(gè)孩子，這就有一種滑稽感，與背景音樂配合。這個(gè)時(shí)候音樂用兩個(gè)重復(fù)的旋律，同時(shí)切相似的可莉正面、怪物兩側(cè)的的圖片，最后是可莉的自由奔走：

“下次，一起來炸魚吧?！币磺新湎箩∧弧?/p>

可以說，可莉這個(gè)角色演示的特點(diǎn)在于孩子視角。米忽悠想要抓住孩子的視角，勾起玩家對可愛孩子的疼愛，同時(shí)又玩?zhèn)€反差感，假設(shè)這個(gè)到處丟炸彈的是哥譚市小丑，那我們肯定慌的一批，但這是可莉，而且用劇情來輔助塑造，這種違和感就會(huì)好很多。言歸正傳，孩子視角這一點(diǎn)其實(shí)非常不容易，一旦處理不當(dāng)就容易走向兩個(gè)方向：

第一，?? 糖果齁咸型。玩尬的，不倫不類來惡心人。

第二，?? 煉銅賣肉型。那就不僅僅是惡心了，那是危險(xiǎn)。

這方面來說，定基調(diào)的是配音和音樂，花玲老師和陳致逸老師在這一點(diǎn)上的貢獻(xiàn)我們有目共睹，童稚音和薩克斯的配合，有一種動(dòng)畫的感覺，比較經(jīng)典的就是像貓和老鼠這種。

我在開頭提過了，之所以將可莉演示排在第三，不僅僅是孩童視角，還在于她在完整敘述這一點(diǎn)上登堂入室。溫迪演示其實(shí)有多個(gè)時(shí)空的切換，沒有明確的故事，更像是一種自白和自娛自樂，而可莉則是完全的第三視角，看一個(gè)小故事，怎樣的小故事？

旅行者來找可莉，可莉讓他負(fù)責(zé)望風(fēng)，自己就出去玩了，結(jié)果放火燒山被琴抓回禁閉室，然后“出獄”來“明知再犯”，最后在一片太陽的光照下露出開心的笑顏。這是一段完整有頭有尾的故事，后面的大部分演示基本延續(xù)了這個(gè)風(fēng)格，這個(gè)以后再提。

因此這個(gè)排名第三是一定有象征意義的，這是表彰其開先河的榮譽(yù)。那么下一期我們要講的阿貝多，則是另一個(gè)方向的突出，我們下期再見，拜拜！