隨著人流，擁向校門，步入學(xué)校，向左，抵達(dá)初一的樓房，踏上鋪著瓷磚的過道，繼續(xù)向前，向左轉(zhuǎn)過一個轉(zhuǎn)，便見到了樓梯，自你踏上去的那一刻，你使進(jìn)入了初一的樓道。一樓(平地上的那層不算)，二樓到了，向左一回頭我便看見了七年級八班的教室，當(dāng)我第一次踏入這間教室，給我的第一映像是陌生，而更多的是緊張。

　　對于初中的學(xué)習(xí)一方面飽含著期待，另一方面是感到迷茫，是對于自己的命運與前途的不確定。那時我的思想還處于發(fā)展的開端，無法對此作出一個準(zhǔn)確的評判。

　　那時，我來的不算晚，教室里也就十來個出頭，見老師沒來便隨便找了一個位置落了座，三分鐘過去了，我靜靜地聽著四周的喧囂，一句話也沒說，靜靜地開始觀察四周的同學(xué)，良久一個熟悉的身影出現(xiàn)在了我面前，那是一個我的小學(xué)同學(xué)，他走到我邊上的空位(右)，我當(dāng)即告訴他你走錯班了，(我開學(xué)前看在公告過他是七班的)，此時我的班主任走了進(jìn)來，正好讓他上去問，果然他走錯了班。又過了片刻，講臺上的一個人吸引了我的注意，她的頭發(fā)是“金“色的，皮膚白的不大正常，走先我看見她在整理講臺，使我誤以為是個老師，直到后來她下來坐到了位置上，我便知曉了她只是個學(xué)生。隨著人流，擁向校門，步入學(xué)，校，向左，抵達(dá)初一的樓房，踏上鋪著瓷磚的過道，繼續(xù)向前，向左轉(zhuǎn)過一個轉(zhuǎn)，便見到了樓梯，自你踏上去的那一刻，你使進(jìn)入了初一的樓道。一樓(平地上的那層不算)，二樓到了，向左一回頭我便看見了七年級八班的教室，當(dāng)我第一次踏入這間教室，給我的第一映像是陌生，而更多的是緊張。

　　對于初中的學(xué)習(xí)一方面飽含著期待，另一方面是感到迷茫，是對于自己的命運與前途的不確定。那時我的思想還處于發(fā)展的開端，無法對此作出一個準(zhǔn)確的評判。

　　那時，我來的不算晚，教室里也就十來個出頭，見老師沒來便隨便找了一個位置落了座，三分鐘過去了，我靜靜地聽著四周的喧囂，一句話也沒說，靜靜地開始觀察四周的同學(xué)，良久一個熟悉的身影出現(xiàn)在了我面前，那是一個我的小學(xué)同學(xué)，他走到我邊上的空位(右)，我當(dāng)即告訴他你走錯班了，(我開學(xué)前看在公告過他是七班的)，此時我的班主任走了進(jìn)來，正好讓他上去問，果然他走錯了班。

　　終于正式開始了，廣播里傳來了聲音，一開始我們都以為上課了，后來才知道初中的鈴聲有三個，分別是“預(yù)備鈴″、“上課鈴″、“下課鈴″。

　　我們的班主任，是個語文老師。這是我們第一次作為中學(xué)生看老師，也是我們班主任的第一次上任。所以很是用心，早在開學(xué)前，班主任泡在圖書館，帶了一羅摞的空白的卡片，翻遍古詩賞析，綜合每個學(xué)生的性格，寫下與之相符的詩句。并持續(xù)奮戰(zhàn)四個多小時。這很少有老師能達(dá)到的，她做到了，這是用了心的。

　　在這開學(xué)第一天的班會課上，班主任一一按學(xué)號報了下去，一方面讓同學(xué)相互認(rèn)識，另一方面，老師可以更快的熟識學(xué)生。我覺得這樣的方式很好，也很有意義。

　　隨后，排位子，選班委等一系列常規(guī)操作。

　　當(dāng)上午的最后一節(jié)(第四節(jié))下課鈴想起時，班主任踏入教室，按著次序，下發(fā)飯卡。11時50分，準(zhǔn)時帶著我們進(jìn)入二樓食堂......

　　 4:30放的學(xué)，校園門口人影散亂，不一會，就全散了。