我覺得老師講的很好。強(qiáng)制的行政干預(yù)，既得利益者還在穩(wěn)固自己的階級(jí)利益，卻忽視差異的越來(lái)越大，整個(gè)社會(huì)是有問(wèn)題的，一個(gè)社會(huì)沒有了活力，看看日本，難道我們所有人都是中層和高層嗎？那誰(shuí)去做下面的呢？我們是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)的國(guó)家！在發(fā)展中，我們不回避這個(gè)問(wèn)題，但是我們應(yīng)該為其努力——共同富裕，教育更應(yīng)該是的。這些是非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

還有，在資源不匹配的情況下，去談一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)還是不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)他好還是壞，是一件無(wú)恥的事情。成人，何況孩子，環(huán)境影響對(duì)人的在基礎(chǔ)上是決定了的，然而我們把環(huán)境轉(zhuǎn)換成了一種“門檻”，大家都進(jìn)門后，只有保證過(guò)了這個(gè)“門檻”，再說(shuō)個(gè)人特質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有多少人說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話難道是錯(cuò)的嗎？我就問(wèn)問(wèn)。

教育何其重要，百年大計(jì)，我們現(xiàn)在這么做，我們對(duì)未來(lái)美好的期盼也不過(guò)是自欺欺人。未來(lái)，也必然不會(huì)好起來(lái)。

農(nóng)村是失聲的，何其可怕！工農(nóng)，沒有他們就沒有現(xiàn)在，如今生活水平總體差的也是這兩個(gè)，所以要鄉(xiāng)村振興，要共同富裕。教育，如今中學(xué)教育的強(qiáng)制分流是在遏制可能性，是在扼殺一個(gè)個(gè)年輕孩子的命運(yùn)，而他們是最有希望的人。

希望強(qiáng)制分流能盡快取消，輔以從尊重人本的管理要求，技術(shù)工人與管理者，研究者的之間確實(shí)會(huì)有隱形的“歧視”，但都是為人民服務(wù)；掏大糞的，做領(lǐng)導(dǎo)的，都是為人民服務(wù)。技術(shù)人員，工人農(nóng)民的收入提升是最明顯的，要提升，收入的的提升是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，把經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)搞上去了，不信上層建筑會(huì)差。

不忘初心，中國(guó)夢(mèng)，共同富裕，方得始終。