許多同學在參加國內研究生考試失敗后，就放棄了求學的道路，事實上了解咱們國內研究生的都知道，除了聯(lián)考和統(tǒng)考研究生，還有中外合作免聯(lián)考研究生，需要注意的是一定要找教育部審批的。只有審批的項目才能留服認證，考公務員，考編制，考職稱，積分落戶都沒問題。分享一個：

概述

互動媒體藝術的全球低居住碩士學位是一種獨特而令人興奮的研究生院體驗，旨在挑戰(zhàn)高等教育中的可訪問性規(guī)范。這個新課程植根于“邊做邊學”的創(chuàng)客文化，為學生提供一個學位，重點是互動媒體的制作、應用和理解，以實現(xiàn)創(chuàng)造性表達和批判性參與。通過參與該計劃，畢業(yè)生將能夠更深思熟慮地使用互動媒體技術、系統(tǒng)、材料和演員，為當今世界提供信息。

為期一年的學位包括在紐約大學（夏季）、柏林紐約大學（一月）和上海紐約大學（夏季）的 3 個特定地點的課程，并在秋季和春季穿插 2 個在線學期。課程強調語境和連通性以及實驗、協(xié)作和社區(qū)精神， 將貫穿整個體驗。通過穿越一系列物理和數字位置和環(huán)境，該計劃旨在讓學生積極了解當前計算媒體和技術的全球格局。

背景

這個新學位源于紐約大學 Tisch 藝術學院的互動電信計劃(ITP)和上海紐約大學的互動媒體藝術計劃(IMA) 之間的合作。

ITP 由 Red Burns 于 1979 年創(chuàng)立，在探索互動技術和創(chuàng)造性參與體驗的可能性方面擁有 40 年的歷史。位于美國著名的表演、電影和新興媒體藝術研究中心 Tisch 內，ITP 成功地利用制作作為探索、反思和創(chuàng)新的工具。

IMA 由 ITP 發(fā)展而來，于 2013 年作為上海紐約大學的熱門本科課程開始，隨著這個新學位正在擴展到研究生。上海紐約大學 IMA 以其師資力量以及與當地行業(yè)和制造商、設計師和藝術家社區(qū)的緊密聯(lián)系而脫穎而出。上海紐約大學是紐約大學最新的學位授予校區(qū)，也是第一所中美聯(lián)合大學。它具有多個碩士和博士級別的研究生學位課程。

此外，柏林紐約大學周圍強大的校友、專業(yè)人士和學者社區(qū)使該網站成為該計劃的寶貴聯(lián)系點。通過合并柏林，Low Res 試圖以有目的和創(chuàng)新的方式融合紐約大學令人印象深刻的全球網絡。

意圖

為期 1 年的夏季和冬季密集面對面課程與秋季和春季的在線學期相結合，旨在讓人們在對就業(yè)和職業(yè)機會做出有限犧牲的情況下獲得研究生學位。與兼職形式相比，學生在工作后多年和輪班的晚上進來，低居住時間需要更短的完全沉浸、密集學習和與單個隊列建立深厚關系的機會。

與 ITP 和 IMA 類似，互動媒體藝術的低分辨率碩士將利用基于項目的課程作為探索新興媒體與人文價值觀交叉點的工具。計算機科學、工程和設計方面將以研討會式的學習方式與藝術和人文科學相融合。教學將側重于揭開計算技術的內部運作的神秘面紗，促進基于生產和實踐的研究，鼓勵批判性調查，并通過多學科視角促進討論。

在教職員工的支持下，低分辨率學生將學習如何設計和開發(fā)涉及創(chuàng)造性使用軟件、硬件和數字媒體的交互式項目。技術背景不是必需的——學生將得到指導，以培養(yǎng)實現(xiàn)他們的想法所需的技能。雖然您將學習如何制作東西，但更重要的問題將圍繞誰、什么和為什么。.

該計劃通過其全球和遠程 學習組成部分與其前身有所不同。每個地點，無論是線上還是線下，都提供了一個引人注目的空間來提出與當今互動媒體生態(tài)系統(tǒng)相關的問題和挑戰(zhàn)想法。面對面的會議將允許與當地社區(qū)、公共空間、公民政策、社會和文化規(guī)范以及歷史先例進行接觸。在線課程將用于促進跨城市和時區(qū)的分布式協(xié)作和個性化學習。在家里，我們鼓勵學生將他們的個人和專業(yè)經驗融入他們的研究和項目工作中。

總體而言，將有意探索和解析不同環(huán)境和上下文中具有挑戰(zhàn)性的現(xiàn)實世界問題。低分辨率 IMA 學生和教職員工可能提出的一些問題如下：

• 技術創(chuàng)新以哪些方式影響我們與自己和彼此的關系？

• 訪問、控制和權力系統(tǒng)如何影響我們的生活并在不同地點和社區(qū)發(fā)展？

• 我們能否共同努力解決本地和全球范圍內的公平、包容性、隱私和安全等問題？

• 連通性和媒體重要性——網絡、代碼、數據、硬件——如何與自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的地球相關聯(lián)？

• 自動化和智能在不同的經濟和政治系統(tǒng)中以何種方式發(fā)展？

• 我們能否利用分布式節(jié)點和替代現(xiàn)實來豐富藝術表達并促進有意義的交流？

• 我們對網絡共享、學習和教育的未來有何展望？

這些只是通過該計劃探索的眾多可能問題中的一小部分。

紐約大學蒂施藝術學院和上海紐約大學現(xiàn)在聯(lián)合提供為期 1 年的碩士學位課程，其中涉及大學全球網絡中的 3 個特定地點的課程，穿插 2 個學期的在線學習。課程強調語境和連通性以及實驗、協(xié)作和社區(qū) 精神，將貫穿整個體驗。

課程

紐約夏季

一般的

9 學分

四門 2 學分課程

概念、文化與批評

創(chuàng)意編碼

溝通設計

接口實驗室

一門1學分課程

對話紐約

在編程、電子、數據、交互設計、用戶體驗和媒體制作方面建立核心基礎

強調概念框架以促進批判性參與和基于實踐的研究

培訓班

IMALR-GT 101概念、文化與批判（2 個學分）：介紹包含互動媒體藝術的概念、問題和術語，因為它與創(chuàng)造性表達和批判性參與有關。本課程旨在為創(chuàng)意實踐奠定理論和歷史基礎，培養(yǎng)分析和批評的通用詞匯，并培養(yǎng)能夠深思熟慮和文化意識的創(chuàng)客社區(qū)。

IMALR-GT 102創(chuàng)意編碼（2 學分）：動手介紹創(chuàng)意應用程序的編程和軟件工程。本課程將介紹和探索基本的編碼概念，例如在基于屏幕的項目上下文中的邏輯排序、數據結構、數據流和事件驅動的交互。迭代分配將促進最終創(chuàng)意代碼驅動體驗的開發(fā)。

IMALR-GT 103溝通設計（2 學分）：本課程將為學生提供通過設計進行和評估溝通的實踐技能和理論框架。課程中將介紹設計原則、工具和技術，并結合動手制作和評論視覺作品的經驗。重點將放在利用傳播應用程序進行互動和敘事驅動的新媒體藝術。

IMALR-GT 104界面實驗室（2 學分）：本制作課程將調查替代界面，重點是具身交互。學生將考慮人類如何以身體方式表達自己，以及我們的計算機如何轉換、解釋和處理這些身體表達方式。利用物理計算和物理交互設計的各個方面，學生將采用動手方法來設計交互式硬件和軟件界面。涵蓋的領域包括微控制器 (Arduino)、有形接口、傳感器和計算機視覺。

IMALR-GT 105紐約對話（1 個學分）：整個課程將聚集在一起，與來自新興媒體領域的當地領導人進行對話。每周，代表各種背景和興趣的特邀嘉賓，包括藝術、商業(yè)、非營利、公民和學術，將討論與紐約市社會技術景觀相關的主題或話題。學生將需要參與閱讀和寫作作業(yè)、課堂討論、互動練習、實地考察和協(xié)作演示。

特征

位于布魯克林紐約大學全新的“媒體、技術與藝術”大樓內，這是 ITP 和其他相關項目的新家

完全訪問 ITP 的公共創(chuàng)客空間為學習和探索提供了理想的環(huán)境

本地對話系列、藝術家講座、行業(yè)參觀、工作坊和公共節(jié)目

與廣泛的紐約 ITP 社區(qū)聯(lián)系

冬季

在線的

一般的

7 學分

兩門教師主導的課程，涉及自主學習和合作項目工作

一門 4 學分課程

連接實驗室

一門 3 學分課程

關鍵經驗

強調創(chuàng)建連接的應用程序、關鍵制作和用戶體驗

技術技能的持續(xù)發(fā)展和基于實踐的研究

培訓班

IMALR-GT 201連接實驗室（4 學分）：從智能聊天機器人和 gif 共享應用程序到社交媒體平臺和虛擬現(xiàn)實中心，我們的世界充滿了用于通信的中介網絡系統(tǒng)。在本課程中，學生將合作（遠距離）設計和開發(fā)他們自己的創(chuàng)意互聯(lián)網絡應用程序。通過團隊合作創(chuàng)造在線體驗，以有趣而有意義的方式將人們聚集在一起，學生將獲得對我們互聯(lián)世界的內部運作和影響的寶貴見解。

IMALR-GT 202批判性體驗（3 學分）：本課程將結合“批判性制作”和“用戶體驗”來指導個性化的基于實踐的研究。學生將參與各種應用研究練習、閱讀和民族志活動，這些活動將鼓勵跨媒體和材料的思考和原型設計。具體的主題將取決于個別學生的興趣，從而允許更個性化的重點領域。

特征

在紐約會議期間建立的基礎上再接再厲

利用一套結合了同步和異步學習體驗的在線工具和平臺

通過分布式協(xié)作和實時對話保持學生之間的聯(lián)系

促進個性化成長并保持靈活性以繼續(xù)居家生活

柏林

冬季

一般的

3 學分

一門 2 學分選修課（學生選擇一門）

公民生態(tài)學

激進網絡

虛擬世界

一門1學分課程

柏林對話

培訓班

IMALR-GT 301公民生態(tài)學（2 個學分）：現(xiàn)代城市生活與大量相互關聯(lián)的物質關系緊密相連。在全球城市化趨勢的需求下，城市越來越主導全球生態(tài)系統(tǒng)的關鍵組成部分的流動和運作方式。因此，了解這些公民生態(tài)從對基礎設施的好奇心過渡到行星優(yōu)先級。本課程將通過參觀柏林市內的能源、水、食品、交通和通訊系統(tǒng)站點，對全球城市進行比較研究。我們將研究、代表和創(chuàng)建項目，以應對全球化城市中心人類和其他人繁榮環(huán)境的可能性和限制。

IMALR-GT 302激進網絡（2 學分）：本課程將批判性地涉及我們很容易為自己和我們的社區(qū)使用的通信和網絡技術。圍繞數據、軟件、硬件和基礎設施控制的問題將與訪問、電源、彈性和可持續(xù)性等更大的主題相關聯(lián)。當學生嘗試點對點網絡、DIY 方法和抵抗技術時，將在整個課程中注入藝術和數字激進主義的精神。

IMALR-GT 303虛擬世界（2 學分）：世界可以被認為是精心組裝、組織和呈現(xiàn)的虛構作品，與我們自己的信仰和經歷密切相關。本課程將接受這一概念，并通過在 Unity 游戲引擎中構建和構建獨特的虛擬歷史來推動這種懷疑的暫停。我們如何挑選、布置和編程文本、圖像、電影、物體、空間和程序，以說服虛擬訪客我們世界的一致性？我們如何在 3D 數字媒體中結合神話和物理組件，將富有想象力的空間變成可信的地方？本課程將利用虛構文本、博物館學、環(huán)境敘事和程序修辭，探索我們如何構建不為人知的故事、替代現(xiàn)實和可能的未來世界。

IMALR-GT 304柏林對話（1 個學分）：整個課程將聚集在一起，與來自新興媒體領域的當地領導人進行對話。每周，代表各種背景和興趣（包括藝術、商業(yè)、非營利、公民和學術）的特邀嘉賓將討論與柏林社會技術景觀相關的主題或話題。學生將需要參與閱讀和寫作作業(yè)、課堂討論、互動練習、實地考察和協(xié)作演示。

特征

與當地新興媒體藝術家、設計師和思想家社區(qū)建立聯(lián)系

一個豐富的空間，可以在互動媒體的美學、社會、政治和倫理影響之間建立聯(lián)系

為個人論文項目奠定初步基礎

為春季合作課程工作制定專題和專題方向

春季

在線的

一般的

7 學分

三門教師主導的課程，涉及自主學習和協(xié)作項目工作

一門 3 學分課程

論文開發(fā)工作室

兩門 2 學分課程

設計變更（第 1 - 7 周）

本地數據 - 收集、創(chuàng)建和情境化（第 1 - 7 周）

50 天制作（第 8 - 14 周）

強調更大的全球問題，并個性化地關注個人論文項目開發(fā)、技術技能培養(yǎng)和創(chuàng)造性實踐。

培訓班

IMALR-GT 401論文開發(fā)工作室（3 學分）：本課程旨在幫助學生概念化、定義和實施他們的最終論文項目。一系列實踐作業(yè)、閱讀和結構化活動，輔以演示和同步反饋會議，將促進個別項目的發(fā)展。該課程還將為實現(xiàn)項目所需的技術技能培養(yǎng)提供空間。

IMALR-GT 402設計變革，第 1 - 7 周（2 學分）：這個為期 7 周的課程，包括研討會和制作工作室，將側重于將設計作為變革的載體。作為設計師，我們有機會創(chuàng)造可以改變觀念、打破模式并引入新方法和行為的產品和體驗，這些方式可以在個人和社會層面產生有意義的影響。本課程將用戶體驗設計的實踐技能與行為心理學的概念技能相結合，為設計專注于發(fā)起變革的產品提供框架。

IMALR-GT 403本地數據 - 收集、創(chuàng)建和情境化，第 1 - 7 周（2 學分）：這個為期 7 周的課程將把數據收集作為一個本地的、情境化的和受上下文約束的過程來處理，并詢問從密切、具體的角度研究大規(guī)模社會問題意味著什么。從數據永遠不會全知或中立收集的觀察開始，學生將通過閱讀、討論和使用計算（主要基于網絡和 JavaScript）和表示數據收集和表示的實踐練習探索權力、上下文和知識生產的問題。模擬方法。學生將被要求以團隊合作的方式創(chuàng)作解決共同興趣問題的創(chuàng)造性作品。這將要求他們參與協(xié)作解決問題和集體探究，并注意強調反思性和他們自己參與創(chuàng)作過程的意識。潛在的重點領域，例如環(huán)境、教育或社會正義，將在全球范圍內具有相關性，但在當地范圍內可以訪問。因此，學生將需要在各自的地點確定和利用重要的聯(lián)系點，并將當地的見解和實地考察融入他們的項目中。

IMALR-GT 404 50 天制作，第 8 – 14 周（2 學分）：迭代及其對創(chuàng)作過程的影響是本課程的主題。受ITP 的“100 天制作”的啟發(fā)，本課程將涉及 50 天的必需的、迭代的日常練習。學生將在整個 7 周的課程中確定他們想要探索的主題、想法或主題，并承諾對該想法進行更改或制作，并連續(xù) 50 天每天發(fā)布他們工作的社會證據。項目方向可以專注于建筑、寫作、繪畫、編程、攝影、設計、作曲或任何形式的創(chuàng)造性表達。課堂時間將用于討論學生的進步和反思創(chuàng)造性的旅程。

特征

探索異步分布式協(xié)作的機會，以解決具有本地和全球意義的主題

平衡個性化論文項目指導與結構化小組練習、演示、反饋和支持

為在上海的面對面夏季課程做準備

上海

夏季

一般的

6 學分

一門 3 學分課程

論文

兩門 1 學分選修課（學生選擇 2 門）

論文++

世界

未來的自己

科技期貨

相信

用 AI 創(chuàng)作藝術

尼姆

1 學分課程

上海對話

主要關注完成和分享個人論文項目

中學選修課以補充論文工作并提供探索其他主題的機會

培訓班

IMALR-GT 501論文（3 學分）：學生將使用本課程作為工具來完成、分享和反思他們的最終論文項目。制作支持、評論會議和最終的正式論文演示將被納入課堂課程。學生還需要完成一份完整的論文項目聲明和其他相關文件。

IMALR-GT 502論文++（1 學分）：研討會式課程，學生將有機會進一步討論、檢查和研究他們論文項目的概念基礎。重點將放在確定與項目研究領域相關的其他理論材料，繼續(xù)相關的學術研究，并為項目完成后的未來項目開發(fā)開辟途徑。本課程非常適合希望將更多時間用于論文的思考和論述而不是最終項目的實施和交付的學生。

IMALR-GT 503上海對話（1 個學分）： 整個課程將聚集在一起，與來自新興媒體領域的當地領導人進行對話。每周，代表各種背景和興趣的特邀嘉賓，包括藝術、商業(yè)、非營利、公民和學術，將討論與上海社會技術景觀相關的主題或話題。

IMALR-GT 504 Worlding（1 學分）：本課程將結合“世界構建”、“設計小說”和“思辨設計”。學生的任務是作為一個集體工作，用虛構的故事、富有想象力的作品和原創(chuàng)文物來創(chuàng)造一個替代世界，這些世界有助于激發(fā)設計討論，并有能力影響我們的集體未來。

IMALR-GT 505未來的自己（1 個學分）：我們都面臨衰老，這是生活的一部分，但我們通常不認為它是我們需要采取行動的事情，直到我們變老。這門課的目的是看看我們如何為“未來的自己”創(chuàng)造解決方案，以預測我們生活中不可避免的變化。課程的重點將包括對未來自我的理解、解決預期問題的想法，以及您打算如何以產品說明手冊的形式為您的概念解決問題的演示。生產工作將側重于教學設計和推測性產品手冊的創(chuàng)建。

IMALR-GT 506技術期貨（1 個學分）：本課程將是情景開發(fā)的練習。學生將通過團隊合作選擇當前正在開發(fā)的技術或技術計劃（例如自動駕駛汽車、行星互聯(lián)網接入），然后充實到 2030 年該技術的兩個版本。學生將開發(fā)一個廣泛采用和不可預測的故事使用，以及另一個失敗的故事，只有有限的采用。在描述潛在的未來路徑的過程中將利用 20 世紀的歷史例子。課程將在每個團隊展示他們的場景時達到高潮。

IMALR-GT 507 Trust（1 學分）：對區(qū)塊鏈、加密貨幣和去中心化應用的調查。課程內容將涉及加密和秘密的歷史敘述、數字時代的隱私討論、與數字貨幣和去中心化金融相關的案例研究，以及了解當前加密環(huán)境的動手練習。所有課程材料的基礎都是涉及真相、貿易和交流的問題。

IMALR-GT 508 Make Art with AI（1 學分）：一門介紹性課程，適合沒有任何機器學習知識的學生探索和利用不同的實驗機器學習方法，例如圖像分類、姿勢估計、身體分割、音高檢測和 k-nearest鄰居算法（KNN）。學生將使用各種預先訓練的模型和技術，使用 javascript 和 p5 庫為網絡編寫藝術、創(chuàng)新和交互式項目。由于鼓勵學生設計自己的經驗和解決方案，因此可以研究實際和創(chuàng)造性應用。

IMALR-GT 509 NIME（1 個學分）：在這個“新的音樂表達界面”(NIME) 課程中，重點將放在電子產品、樂器和現(xiàn)場表演上。學生將參加一系列實踐研討會，其中涉及 arduino、傳感器和可視化編程語言 Max 的使用。課程將以現(xiàn)場學生的課堂表演結束。無需任何經驗。

特征

完全訪問 IMA 的公共創(chuàng)客空間，用于生產、原型設計和用戶測試

來自本地和國際專家教職員工和專業(yè)人士的建議和支持

有機會沉浸在上海及周邊地區(qū)的商業(yè)和文化活動中

本地對話系列、藝術家講座、行業(yè)參觀、工作坊和公共節(jié)目

參觀深圳——設計、制造和創(chuàng)新的中心（可選）

推進未來的“下一步”計劃