經(jīng)常在各大教育論壇或者是交流會(huì)中，看到很多校長(zhǎng)都坐在一起討論，如今管理一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不借助培訓(xùn)學(xué)校管理軟件進(jìn)行管理的話，很多管理工作跟不上效率，同時(shí)對(duì)于決策方面的準(zhǔn)確性和水平都不能上升，無(wú)法根據(jù)學(xué)校的具體情況去進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，所以信息化的管理時(shí)代，愛(ài)耕云培訓(xùn)學(xué)校管理軟件越來(lái)越受到各大校長(zhǎng)們的歡迎，對(duì)校長(zhǎng)決策方面帶來(lái)了重要的幫助。

1、決策管理優(yōu)化

采用校區(qū)之間的統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)分析各校區(qū)之間的數(shù)據(jù)情況，比如學(xué)員的續(xù)報(bào)率、學(xué)校的收支、教學(xué)評(píng)價(jià)等的分析，真實(shí)數(shù)據(jù)情況分析各校區(qū)之間存在的差異性，對(duì)投入的渠道進(jìn)行市場(chǎng)的有效性調(diào)查，對(duì)于先進(jìn)校區(qū)之間的經(jīng)驗(yàn)可以推廣到其他校區(qū)進(jìn)行使用，調(diào)整策略，平衡各校區(qū)之間的發(fā)展。

2、教學(xué)效果優(yōu)化

可以統(tǒng)計(jì)各校區(qū)之間教師之間的口碑統(tǒng)計(jì)，針對(duì)每個(gè)校區(qū)之間的教學(xué)效果以及質(zhì)量進(jìn)行合理分配，平衡各校區(qū)之間的優(yōu)秀教師分配，以優(yōu)帶新，提高各校區(qū)之間的教學(xué)水平。

3、課程優(yōu)化
對(duì)校區(qū)之間的課程統(tǒng)計(jì)每門(mén)課程的學(xué)生比例，看學(xué)生的續(xù)報(bào)率和課程的招生率，對(duì)于學(xué)員選擇多的課程，加大對(duì)優(yōu)勢(shì)課程的投入，打造精品課程，提高辦學(xué)質(zhì)量;增強(qiáng)課程吸引力，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。

信息化的時(shí)代，提升校長(zhǎng)的決策能力，管理水平，就用愛(ài)耕云培訓(xùn)學(xué)校管理軟件。