1.簡(jiǎn)述知識(shí)中心課程論的的代表人物及主要觀點(diǎn)：

　　代表人物：夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞、布魯納

　?。?）以學(xué)科知識(shí)為中心，分科教學(xué)

　　（2）按照知識(shí)邏輯體系進(jìn)行編排

　?。?）強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授

　　2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)者中心課程論的代表人物及主要觀點(diǎn)：

　　代表人物：杜威、克伯屈

　　（1）以學(xué)生為中心

　?。?）按照學(xué)生的心理發(fā)展順序進(jìn)行編排

　?。?）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、需要，忽視教師的主導(dǎo)作用

　　3.簡(jiǎn)述泰勒的目標(biāo)原理

　　泰勒提出的四大課程基本問(wèn)題：

　?。?）學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)？

　　（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

　?。?）如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

　?。?）如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到？

　　泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，即：

　?。?）確定課程目標(biāo)；

　　（2）根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；

　?。?）根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；

　?。?）根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。

　　4.教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則：

　?。?）按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性

　　（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

　?。?）在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性

　　（4）在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一

　　（5）教科書(shū)的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

　?。?）教科書(shū)的編排要兼顧同一年級(jí)各門(mén)學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接

　　5.簡(jiǎn)述新課改強(qiáng)調(diào)的綜合實(shí)踐課的內(nèi)容：

　　從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

　　6.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)：

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

　?。?）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和實(shí)踐能力

　?。?）發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的健康

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)

　　7.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：

　?。?）備課

　?。?）上課，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

　?。?）作業(yè)的布置與批改

　?。?）課外輔導(dǎo)

　?。?）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定

　　8.簡(jiǎn)述備課的要求：

　?。?）做好三方面的工作——鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法

　?。?）寫(xiě)好三個(gè)計(jì)劃——學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

　　9.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：

　　（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　?。?）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律）

　　（3）掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（教學(xué)的教育性規(guī)律）

　?。?）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合

　　10.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段

　　（1）心理準(zhǔn)備

　?。?）領(lǐng)會(huì)知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)

　?。?）鞏固知識(shí)

　?。?）運(yùn)用知識(shí)

　?。?）檢查效果

　　11.簡(jiǎn)述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系：

　　掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又是掌握知識(shí)的必要條件，兩者相互聯(lián)系，辯證統(tǒng)一。

　　教學(xué)過(guò)程中既要重視學(xué)生智力的發(fā)展，又要重視知識(shí)的掌握，要防止單純抓知識(shí)或只重視智力發(fā)展的片面傾向。

　　12.如何處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體性的關(guān)系？

　　（1）教師處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　?。?）學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

　?。?）建立合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系

　　13.簡(jiǎn)述直觀性原則貫徹的要求

　　（1）要正確運(yùn)用直觀教具和手段；

　　（2）直觀教具的演示要與語(yǔ)言講解相結(jié)合；

　?。?）要重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。