在日常的社會交往中，我們似乎對“眼神交流”給予了極大的重視。

一般來說，眼神交流通常用來與人建立聯(lián)系、表達(dá)興趣、促進(jìn)交流，并且其作為一種表示“尊重”的方式也常被鼓勵。

然而，自閉癥孩子眼神是大多是飄游不定、片斷式的，眼神對視交流對他們來說特別困難。

也正是因為這一點，對干預(yù)訓(xùn)練產(chǎn)生了很大的阻礙。

那么，有什么辦法可以清除這個阻礙，提升孩子的眼神交流呢？今天，我們就來討論一下這個問題。

?

01

明確眼神交流的核心和目的

說到眼神對視，我們家長做家庭干預(yù)時，通常會想盡辦法讓孩子看自己的眼睛。

寶寶，看媽媽眼睛寶寶，看這里寶寶，看這是什么……

到頭來，卻發(fā)現(xiàn)，為什么孩子越來越排斥訓(xùn)練呢？

沒找到方法，依葫蘆畫瓢，自己累孩子也累。

其實，自閉癥孩子對物體的興趣比對人的興趣大。

他們大部分不太在意其他人的想法和情感，所以主動跟別人有眼神接觸的動因會比較低。

而且，自閉癥孩子一般很難明白抽象的非語言溝通，眼神交流這種細(xì)微又高速的信息溝通方式讓他們感到焦慮。

?那么，我們做父母的可以做些什么來促進(jìn)眼神交流，從而幫助孩子認(rèn)識到“眼神交流”的價值而又不引起壓力和焦慮呢？

?

?

02增加孩子的眼神交流

你可以這樣做

首先，我們要明白“眼神交流”只是表面行為，核心問題還是注意力，注意別人說什么，注意別人的眼神和表情是什么意思。

所以，“眼神交流”訓(xùn)練的重點是如何獲取孩子的注意力。這樣想，是不是目標(biāo)更清晰了呢？

比如，用孩子喜歡的東西吸引其注意力，讓TA主動看過來！

其次，是選擇合適的干預(yù)方法。實施任何的干預(yù)方法之前，都要先想一想它在日常生活中是怎樣的一個展現(xiàn)形式。

日常生活中我們是怎么交流的，交流的內(nèi)容是什么？表達(dá)自己的觀點后，期待對方的應(yīng)答行為……

?

理論說完了，我們來看看實際操作吧！

① 正式訓(xùn)練前，必須做的3件事

• 視線在同一水平線上。如果小朋友比家長矮太多，或是家長站的位置不合適，孩子都是無法看到的；
  距離合適。太遠(yuǎn)或太近都不利于眼神接觸；

• 當(dāng)孩子的興趣在玩具或者TA感興趣的事情上時，家長首先要引起TA的注意，把視線從物品移到你的身上，才能進(jìn)行有效的眼神對視。
  ?

?

② 眼神訓(xùn)練的實施

• 我們可以通過行為引導(dǎo)和鼓勵的方式來幫助孩子建立起這項技能。

• 初次進(jìn)行眼神訓(xùn)練的時候，建議將“與人對視”這個目標(biāo)分解來做，特別是如果孩子顯得比較回避時。

• 這個階段，如果孩子有在努力看向眼睛周圍的區(qū)域，我們也應(yīng)該及時給予孩子強化及口頭表揚，并輔助孩子與我們建立充分的眼神接觸。

• 比如用孩子喜歡的食物及時獎勵TA，形成看過來=有好吃的習(xí)慣。

• 當(dāng)孩子比較放松或者在進(jìn)行感興趣的活動時，嘗試與孩子練習(xí)眼神交流。

• 當(dāng)他們在進(jìn)行活動時，如果家長注意到他們并沒有特別全神貫注，并試圖以一種直接的、感興趣的目光進(jìn)行交流，我們可以參與進(jìn)他的活動中，并進(jìn)行眼神互動。

• 當(dāng)孩子在日常交流時感覺舒適并注視著您的眼睛時，立即用一種夸張的方式給予孩子強化或者口頭表揚。

并讓知道他與你互動時你有多開心，制造一種互動的愉悅感。

自閉癥干預(yù)不是一蹴而就的，需要長時間的積累。
希望家長們有耐心的訓(xùn)練孩子，一時的失敗、困境不算什么，持續(xù)有效的干預(yù)，才會讓孩子獲得更多的能力。

廣州天使兒童醫(yī)院

健康一個孩子，幸福一個家庭！