最近火爆全網(wǎng)由蔣欣主演的電視劇《小舍得》中講述了家長(zhǎng)與學(xué)校和孩子間的沖突變化引發(fā)了不少網(wǎng)友的熱議。在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的片段也在不斷的發(fā)生，家長(zhǎng)總是在名校和名師之間不斷徘徊、不斷愁 措。孩子到底是在重點(diǎn)班還是普通班不斷的攀比。

劇中主要的矛盾也在此，家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上不斷攀比，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上壓力不斷增大。“我是為你好”這是多少家長(zhǎng)口中的口頭禪，但大多數(shù)時(shí)候卻不知道正是因?yàn)檫@句話，毀了孩子，也毀了完美的家。

究其原因，就是家長(zhǎng)打著“為了孩子好”的口號(hào)，卻忽略了孩子的想法。攀比心理、打罵、高人一等這些心理，在孩子心理出現(xiàn)了多大的陰影？對(duì)孩子的影響有多大？好多家長(zhǎng)都不知道。殊不知這樣的習(xí)慣卻害了孩子。

一句“媽媽，我不是壞孩子，我只是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子”，我不知道這句話有沒有戳中家長(zhǎng)的心理，反正我是感覺深刻。我們有沒有去反思過自己，我們認(rèn)為的好是真的好嗎？是真的為了孩子好？還是只是為了滿足自己的攀比心理？

在家長(zhǎng)的眼中，是不是只有提高成績(jī)、考上重點(diǎn)中學(xué)、拿到那些所謂的各種競(jìng)賽冠軍，才是教育的唯一標(biāo)桿？當(dāng)父母在試圖用同一把尺丈量所有孩子的時(shí)候，這種行為本身就是一種偏激、固執(zhí)，甚至本身就是一種虛榮心，而在此之下的所謂“糾偏”，誰又能說不是一種誤導(dǎo)呢？

然而，孩子到底是在重點(diǎn)班還是普通班真的有那么重要嗎？是還是不是，我們應(yīng)該有自己的標(biāo)準(zhǔn)，而不是選擇去盲目地跟風(fēng)，用家長(zhǎng)自認(rèn)為的方式去幫孩子做決定。好的教育的確可以讓孩子更加努力，更加優(yōu)秀，但并不是適合所有的孩子。

然而，通過已有的教育現(xiàn)象我們可以看出，哪一個(gè)成績(jī)好的孩子不是用犧牲孩子周末的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)補(bǔ)回來的？當(dāng)然，這也是我們應(yīng)試教育出現(xiàn)的弊端，“唯分論”、“唯升學(xué)率”造成的。所以，我們國(guó)家現(xiàn)在為什么要提倡素質(zhì)教育？就是為了打開由應(yīng)試教育造成的弊端。

孩子的成績(jī)一方面需要天賦，而另一方面也是需要靠勤奮的。而我們作為家長(zhǎng)和老師，需要做的就是給孩子樹立正確的價(jià)值觀、是非觀和正確的理念，建立自信，樂觀面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。一個(gè)好的心態(tài)，才能讓孩子在面對(duì)困難時(shí)勇敢面對(duì)，勇往直前敢作敢為，在面對(duì)是非時(shí)才不會(huì)逃避。

在普通班還是重點(diǎn)班，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況為準(zhǔn)，沒有必要去強(qiáng)求，而且也強(qiáng)求不來。如果孩子的成績(jī)一般，哪怕是中上，那么真要把他放到重點(diǎn)班里面，反而還有可能會(huì)害了孩子。重點(diǎn)班孩子壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，雖然學(xué)習(xí)氛圍比普通班要好的多，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。如果孩子在里面學(xué)習(xí)跟不上，那么孩子還可能產(chǎn)生焦慮，變得不自信，甚至是自卑，反而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓孩子自暴自棄，特別是青春期的孩子。這樣的教育不但不會(huì)讓孩子成長(zhǎng)，反而會(huì)毀了孩子。

而普通班也有普通班的好處，普通班的老師也是有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，只是生源的質(zhì)量問題，普通班的老師反而會(huì)根據(jù)孩子的情況去改變和制定合適孩子教學(xué)設(shè)計(jì)。而也是因?yàn)樯吹膯栴}，所以大多數(shù)的家長(zhǎng)自認(rèn)為普通班的老師不如重點(diǎn)班的老師。其實(shí)都相差不大，如果讓普通班的教師去重點(diǎn)班教學(xué)，還是一樣可以取得好的成績(jī)的。只是普通班的學(xué)習(xí)氛圍比起重點(diǎn)班的確是差了點(diǎn)，很多學(xué)生都是得過且過，所以，才會(huì)出現(xiàn)普通班不如重點(diǎn)班的情況，這也是“唯升學(xué)率”造成的分層教學(xué)弊端。

當(dāng)下，孩子如何去學(xué)習(xí)，如何給孩子查缺補(bǔ)漏，都是意見不一，給不給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)也沒有更好的辦法，很多家長(zhǎng)都把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種投資。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子，孩子不想學(xué)習(xí)，本身也沒有這個(gè)條件去補(bǔ)習(xí)，成績(jī)是一屆不如一屆，每年考上一本的學(xué)生屈指可數(shù)，能考上二本的就算是燒高香了，大部分的孩子只能混個(gè)大專讀，這些孩子畢業(yè)后穿街走巷忙碌的身影，成為家長(zhǎng)心頭永遠(yuǎn)的痛！（這也是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育資源不協(xié)調(diào)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺乏專業(yè)師資，國(guó)家正在努力改變的現(xiàn)狀）

《小舍得》中，南儷說過一句很經(jīng)典的話：“孩子不是流水作業(yè)上的產(chǎn)品，而是活生生的人”。教育的本質(zhì)是教書育人，孩子才是我們教育的基本。而不是資本或家長(zhǎng)主義的犧牲品。所以，如何讓孩子成為健康的、有個(gè)性特征的人，如何讓孩子快樂地度過學(xué)生時(shí)代，這才是每個(gè)家長(zhǎng)要考慮的問題，而不是逼著孩子去補(bǔ)課。

至于能不能去重點(diǎn)班，請(qǐng)以孩子的實(shí)際為準(zhǔn)，不應(yīng)該事事都是一言堂。如果孩子真的具有這方面的天賦，我們應(yīng)該支持，也必須支持。而讓孩子健康、快樂成長(zhǎng)才是作為家長(zhǎng)的必修課。

"讀書不覺春意深，一寸光陰一寸金。”

愿自己不負(fù)韶華，不負(fù)今生和當(dāng)下。

以上只是我的一些見解，希望能夠幫到您，我是吳老師，專注于你和孩子的教育問題，歡迎留言評(píng)論加關(guān)注，我們一起探討孩子的成長(zhǎng)。