題目：

個(gè)人習(xí)作：

立意：在教育學(xué)生時(shí)，需要注意語(yǔ)言的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難好過(guò)批評(píng)。

標(biāo)題：正向語(yǔ)言的重要性

言語(yǔ)的力量是偉大的，一句話語(yǔ)可以摧毀一個(gè)人，一句話語(yǔ)亦可以重塑一個(gè)人。而對(duì)于學(xué)生而言，作為學(xué)習(xí)榜樣的老師，其話語(yǔ)的力量更是巨大。要想做好一個(gè)老師，我們必須多說(shuō)一些正向的語(yǔ)言來(lái)更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

正向的語(yǔ)言可以是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的重要不言而喻，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)不夠理想時(shí)，我們不應(yīng)過(guò)度的批評(píng)與職責(zé)，而是應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)，并耐心的為學(xué)生尋找出適合的解決方案。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢克服困難，不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹，不經(jīng)磨礪如何成才？只有通過(guò)自己的努力，才能夠真正的鍛煉到自己。倘若老師時(shí)刻給予困難學(xué)生們以鼓勵(lì)，使學(xué)生們感受到溫暖，增加克服困難的信心，那么一切困難則并不算困難了。

正向語(yǔ)言還可以是贊同，贊同就是當(dāng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課本知識(shí)與教材提出合理質(zhì)疑時(shí)，對(duì)學(xué)生所表達(dá)的肯定，贊同就是為學(xué)生樹(shù)立自信心，以及鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新的良藥，有一個(gè)故事是這樣講的，一個(gè)六歲的小孩拿著蘋(píng)果要橫著切，他的父親馬上開(kāi)口對(duì)他說(shuō)：“蘋(píng)果不能橫著切，必須要豎著切才行！”，不過(guò)這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)橫著切完了水果，并且興奮的跑到父親面前對(duì)父親說(shuō)：“爸爸你看！這里面有一個(gè)小星星！真漂亮！”由于我們自身的固定思維就是覺(jué)得蘋(píng)果應(yīng)該豎著切，但是身為孩子的創(chuàng)新性是極高的，我們應(yīng)該在保證其安全下，讓孩子勇于大膽的嘗試不同的方法，給予鼓勵(lì)和贊同，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，而素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

正向語(yǔ)言還可以是夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)就是當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，給予夸獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生做了好事時(shí)，給予夸獎(jiǎng)?？洫?jiǎng)可以讓學(xué)生覺(jué)得被重視，內(nèi)心感受到溫暖以及更加積極健康的向上生長(zhǎng)。關(guān)于夸獎(jiǎng)，也有這么一個(gè)小故事。一個(gè)女孩非常喜歡拉小提琴，但是在家里拉琴時(shí)，她的父母總是嫌她拉的太難聽(tīng)，女孩沒(méi)辦法，只能找到一個(gè)偏僻的角落拉琴，但是她遇到了一個(gè)老人，這個(gè)老人每次在她拉琴時(shí)都對(duì)她說(shuō)：“拉的真棒！雖然我聾啞了，但我看你拉琴就覺(jué)得一定很好聽(tīng)！”小女孩因此大受鼓勵(lì)，開(kāi)始更加勤奮刻苦的練習(xí)拉琴，而且也更加熱愛(ài)音樂(lè)與小提琴了，就這樣父母漸漸發(fā)現(xiàn)小女孩的拉琴的聲音越來(lái)越好聽(tīng)，后來(lái)女孩才知道，那個(gè)老人并不聾啞，而是一位音樂(lè)大家。這個(gè)故事表明了夸贊的重要性，它樹(shù)立了女孩的自信心，也激勵(lì)了女孩更加熱愛(ài)拉琴，而熱愛(ài)就是最好的老師。

梅花香自苦寒來(lái)，但若在這份苦上加一些來(lái)自他人正向語(yǔ)言的激勵(lì)，則能夠更加讓人奮勇向前。不管是學(xué)生，還是社會(huì)上的每一個(gè)人，都是如此。由此可見(jiàn)，正向語(yǔ)言的重要性了。

全文字?jǐn)?shù)：1009字

寫(xiě)作與構(gòu)思時(shí)長(zhǎng)：36分鐘