教育為公，以達天下為公。尤其是義務教育階段招生入學工作，勢必要盡早實現“公民同招”，讓所有的適齡學生都有接受優(yōu)質教育的機會，才是推動教育事業(yè)全面發(fā)展的關鍵。

素質教育難以貫徹落實，最大的阻力就是學生和家長的升學壓力。家長也想培養(yǎng)學生德智體美勞五育共舉，卻也擔心素質培養(yǎng)會影響學習成績。小學成績落后就進不了好的初中，這將直接影響中考分流的結果。

一旦考不上重點高中，學生長大后可能要去當服務員或工人。家長從自己的經歷總結得出：不吃學習的苦就要吃生活的苦。與其長大后為生計苦惱，不如現在努力學習，延遲滿足。只要升學考試的教育政策不變，超前補課、校外補習的現象就很難根治。

義務教育多項利好即將落地，事關小升初和中考

都說寒門再難出學子，越來越多80后90后育齡家長抗拒生娃，生怕自己不能給下一代好的教育環(huán)境。《2023普通中小學招生入學工作通知》發(fā)布后，給三無家庭的學生和家長帶來了希望，多項教育政策利好即將落地。

確保適齡學生就近入學。很多家長背井離鄉(xiāng)到外地工作，戶口問題尚未解決，無法把子女帶在身邊，只能回戶籍所在地上學，留守兒童的教育質量難以保障，也造成了教育隱患。新政策實施后，小學一年級新生及小升初，學生都會執(zhí)行免試就近入學。

多子女家庭同校就讀。隨著三胎政策落地，接送學生上學的問題，成了家長頭疼的問題。此前搖號入學的規(guī)定，家長直呼太折騰了，早上要跑好幾個學校才能完成送娃工作。要是能同校就讀，也能減輕家長的負擔。

義務教育不得通過考試或變相考試選拔學生。不少民辦中小學一直通過入學考試掐尖招生，或者以各類競賽結果作為招生的參考標準。家長不得不斥巨資補課提升成績，或者自費參加各類競賽，就為了日后能上好學校，為中考分流打下堅實基礎，這對普通學生不公平。

增加優(yōu)質普高學位供給。中考生的壓力比高考生還大，主要是普職五五分流，能上普高的學生人數只有一半左右。家長擔心普通初中教育質量一般，就輸在了起跑線上。增加優(yōu)質普高學位、落實指標到校，就從根本上解決了家長和學生的顧慮。

家長拍手叫好，解決上學難問題才能提升生育意愿

目前讓家長最擔憂的，并非是輔導作業(yè)和教育成本的增高，而是升學考試的公平性。對于大多數三無家庭的學生和家長來說，他們既沒有人脈又沒有背景，更不能用經濟基礎為下一代鋪路，全靠學生的天賦和勤奮逆天改命。

《通知》發(fā)布后，對于三無家庭的學生帶來利好，“公民同招”就緩解了家長的教育焦慮心態(tài)。不用為了入學而買學區(qū)房，更不用從幼兒園階段就進行超前教育，生怕一步落后步步落后。

學生不用為了提升成績而補課，更不用為了參加競賽而揠苗助長。如此一來，教育成本自然會大幅下降，也就有時間和精力去生二胎、三胎。學生也有時間去充分挖掘興趣方向，去看喜歡的課外書。

好學生和后進生最大的區(qū)別就是學習目標，有目標才會有動力，不用家長催促也能自覺進步。家長因材施教，教育才能事半功倍。大大避免了教育資源浪費，更會減少畢業(yè)即失業(yè)的現象。

寫在最后

所謂的教育焦慮、學歷內卷，關鍵并不在于學生是否能考名牌大學，主要是家長擔心學生未來找不到好工作，整日為生計發(fā)愁。事到如今，越來越多的家長發(fā)現，考大學和就業(yè)是兩碼事。不是考上大學就一定能找到好工作，也有很多專科生用實力逆襲。

讀書無用論，并不是說上學沒有用，而是單純?yōu)榱藢W習而學習只能是自我感動，沒有實際意義。素質教育和中考普職分流，都是幫助學生找到更加適合自己學習方向的途徑，讓一批不適合通過學習安身立命的學生，盡快學習一技之長，不要在學校里浪費時間。

升學壓力減少了，家長也要調整教育理念，不要再把考試分數當成唯一衡量成功與否的標準。課余時間多帶學生體驗生活，走出家門鍛煉身體，尋找興趣方向才是真正的教育。

本文來源于網絡,圖片版權及著作權歸原作者所有,如有侵權請聯系刪除。