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新人教版高中地理必修2《1.2人口遷移》教學設(shè)計

一、課標要求解讀

課標要求：運用資料，描述人口分布、遷移的特點及其影響因素，并結(jié)合實例，解釋區(qū)域環(huán)境承載力、人口合理容量。

課標解讀：本節(jié)內(nèi)容對應(yīng)課標要求“（學生）運用資料，描述人口遷移的特點及其影響因素”，行為條件是“運用資料”；行為動詞是“描述”，屬于了解水平；主題內(nèi)容是“人口遷移”，后置限定是“特點及其影響因素”。課標對學生的要求不高，因此在教學中教師可以提供有關(guān)體現(xiàn)“人口遷移特點及其影響因素”的文字、圖片、數(shù)據(jù)資料，重點讓學生根據(jù)資料描述人口遷移的特點及其影響因素。

二、學情分析

（1）學生起點水平：經(jīng)過初中階段的學習，高一學生已經(jīng)了解了一些與人口相關(guān)的知識，并且通過高一上學期的地理學習，也掌握了一些圖表閱讀分析的能力。同時，上節(jié)課對“人口分布”的學習為本節(jié)課“人口遷移”提供了知識基礎(chǔ)，“人口分布”從某種程度上是 “靜”，而“人口遷移”則是“動”，因此，通過本節(jié)課的學習，學生能以動態(tài)的眼光觀察事物發(fā)展的過程和特征，有利于人地協(xié)調(diào)觀的形成。

（2）學生生活經(jīng)驗：結(jié)合學生的生活實際，在課上喚醒學生有關(guān)“人口遷移”的知識，比如城市的學生可以觀察自己周圍的進城務(wù)工人員，思考他們進城務(wù)工的原因；農(nóng)村的學生可以聯(lián)想到自己的家人在外務(wù)工，自己的定居地是否有人已在外定居。學生的身邊有很多“人口遷移”的例子，教師要從學生身邊的地理進行引導，體現(xiàn)生活中的地理。