注：支教生活一周前就開始了，但是現(xiàn)在才想起來(lái)可以試試投稿，那就從現(xiàn)在開始吧。

時(shí)間進(jìn)入了第二周，大家都逐漸熟悉起來(lái)了，小朋友們對(duì)我們的課也漸漸熟悉起來(lái)。今天上了心語(yǔ)心愿與書法課，心語(yǔ)心愿課也就是心理課，教大家去正式自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的情緒。目前面臨的一個(gè)大的問(wèn)題是課堂紀(jì)律不好控制。我知道應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極性，不應(yīng)該用嚴(yán)厲制止的方式，我也不想對(duì)他們大吵大鬧，可是有時(shí)候也想不出別的辦法來(lái)。

今天我們的同事反映了一個(gè)問(wèn)題，一班有個(gè)殘疾的小女孩，一直讓兩個(gè)老師送她禮物，于是兩位老師就送她了，其中有一個(gè)送了一個(gè)手串，小女孩看到后，當(dāng)面就說(shuō)我不喜歡，并且把那個(gè)手串送給了別人，告訴那位老師說(shuō)讓她繼續(xù)送。小女孩看到另一位老師送的禮物后也是這樣做的。我們也不能去責(zé)怪小孩子，但是就是感覺有點(diǎn)怪怪的，我想不通。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)，小孩子也并不總是善良的，她們心智發(fā)育未成熟，因此很多事都只是站在自己的角度考慮，所以班級(jí)里很容易出現(xiàn)兩位小朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架哭泣。老師的行為也至關(guān)重要，小孩子往往很敏感，老師的一句重話都有可能讓他記很久，因此老師要控制自己的言行。

到這里正式上課已經(jīng)一個(gè)月了，我越來(lái)越明白小學(xué)老師的不易，這份工作是不容易的，因此我回望我的小時(shí)候，也能理解當(dāng)初我的小學(xué)老師做的那些事了。育人的工作要付出很大很大的努力才能達(dá)到良好、令人滿意。