世界之變、時代之變、都在以前所未有的方式展開。人類社會面臨全新的挑戰(zhàn)，在信息爆炸、知識迭代的當(dāng)下，教育已不再是曾經(jīng)的模樣，是傳統(tǒng)還是現(xiàn)代？單一還是多元？應(yīng)試還是素質(zhì)？特長還是全面？紛雜之間，時代正呼喚著我們，重新審視教育、塑造教育。

2008年，引領(lǐng)右腦始創(chuàng)第一家實體校區(qū)，開啟全腦教育領(lǐng)域的初步嘗試。2010年，引領(lǐng)右腦全國分中心達130所，受到了市場的高度認可。2013年，引領(lǐng)右腦成為國家?guī)熧Y證書授權(quán)培訓(xùn)基地，負責(zé)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定與推動。創(chuàng)始人劉軍民受聘為國家關(guān)工委特聘專家。2014年，國家部委領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，北京大學(xué)教授實地調(diào)研考察，臺灣多元智能測評導(dǎo)師親臨講學(xué)，引領(lǐng)右腦正式引入多元智能測評系統(tǒng)。2015年，引領(lǐng)右腦進入新加坡、印度尼西亞等市場，突破地緣限制，開啟了品牌的國際化發(fā)展之路。

2016至2018年，是引領(lǐng)右腦教研里程碑式的榮耀之年，憑借著課程產(chǎn)品的專業(yè)和實力，成功舉辦了中國腦力王大賽。 同年，北京大學(xué)全腦教育課題組在引領(lǐng)右腦總部成立，中國管理科學(xué)研究院在總部設(shè)立“十三五”全腦教育示范基地。2019年，引領(lǐng)右腦總部設(shè)立專職化賦能團，助力分中心完成學(xué)員招募，成立首年度為全國200余家中心招收學(xué)員上萬名。2020年，引領(lǐng)右腦用科技賦能教育創(chuàng)新，研發(fā)推出顛覆行業(yè)發(fā)展的數(shù)字化全腦課程，助力素質(zhì)教育走向新的生態(tài)。截止2023年，引領(lǐng)右腦管理和授權(quán)的全腦中心已達770余家，培養(yǎng)了超2萬名專業(yè)的全腦課程指導(dǎo)師。

引領(lǐng)右腦科研團隊堅持自主研發(fā)、課程為王、學(xué)員為本，攜手北京大學(xué)及“十三五”課題組的專家團隊、行業(yè)頂尖設(shè)計團隊，從元素設(shè)計到課程編排，全面開展課程體系設(shè)計工作。 榮獲國內(nèi)外行業(yè)獎項100余項，獲得國家著作權(quán)400余項。 引領(lǐng)右腦以高于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)體系形成品牌護城河，成為全腦教育標(biāo)桿品牌之一。在專注于全腦教育領(lǐng)域的探索和沉淀之路上，引領(lǐng)右腦現(xiàn)已形成了全面而深入的課程研發(fā)體系，為0-12歲幼兒及青少年提供全齡段全腦教育成長規(guī)劃及個性化教育服務(wù)。

多元智能理論（簡稱MI理論）由哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納（H.Gardner）博士于1983年提出,認為人類思維和認識的方式是多元的，是一種全新的人類智能結(jié)構(gòu)的理論。自提出以來，引起世界教育界廣泛關(guān)注，并成為90年代以來許多國家教育改革的指導(dǎo)思想之一。

在多元智能理論（加德納）、認知發(fā)展理論（皮亞杰）、智力三元論（斯騰伯格）等教育界理論瑰寶的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)右腦研發(fā)團隊首創(chuàng)“全腦多元智能因子圖譜”，成為北京大學(xué)全腦教育課題組的重要科研成果之一。憑借前瞻性的理念和教學(xué)方法、可落地的實施路徑和可視化的效果，引領(lǐng)右腦采用S1至S3分階教學(xué)模式。

S1階段為親子全腦課程，設(shè)置了500多項訓(xùn)練目標(biāo)，擁有400多種互動益智教玩具，滿足0-2歲嬰幼兒視覺、聽覺、觸覺、精細動作等多感官能力的訓(xùn)練需求及認知能力、語言能力、專注能力、思維能力、記憶能力5大能力的綜合培養(yǎng)；S2多元全腦課程，設(shè)置了400多項訓(xùn)練目標(biāo)，擁有1000多種互動益智教玩具，滿足2-8歲幼兒的推理能力、數(shù)感能力、記憶能力、空間能力、語言能力、認知能力、聯(lián)想能力、專注能力、觀察能力、想象能力10大能力的全面培養(yǎng)；S3學(xué)能大師課程，設(shè)置了13項訓(xùn)練靶位，包含快速記憶、思維導(dǎo)圖、腦力運動、賽事直通車四大板塊內(nèi)容，滿足8-12歲青少年專項能力強化訓(xùn)練及賽前預(yù)備訓(xùn)練。

在課程中，孩子們會經(jīng)歷妙趣橫生的螺旋遞進能力闖關(guān)模式。指導(dǎo)師對每一個能力點的講解都設(shè)置了情景導(dǎo)入——任務(wù)探索——提出假設(shè)——原理教學(xué)——獨立操作——應(yīng)用檢測6大核心環(huán)節(jié)，以認知規(guī)律為基礎(chǔ)，以生活化情景設(shè)置任務(wù)，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。

除了嚴謹?shù)恼n程體系，孩子們還會定期參與春季好少年、元旦嘉年華、引領(lǐng)集市等豐富有趣的節(jié)日主題活動和成果展示會、腦力王大賽等腦力競技活動，在各種舞臺上充分挑戰(zhàn)自我、展示自我。

引領(lǐng)右腦在時代更迭中求索篤進，作為全腦教育的領(lǐng)軍品牌，以“點亮孩子的智慧之光”為使命，為每一位學(xué)員提供具有國際視野的全腦教育服務(wù)。我們秉持“毫無保留的熱愛 永不止步的創(chuàng)新”的價值觀，讓更多的學(xué)員獲得成長。我們從不馳于空想，不騖于虛聲，在行業(yè)發(fā)展的浪潮中劈波斬浪，致力于成為“持續(xù)推動教育進步的百年企業(yè)”。