2019年江蘇省考公務(wù)員申論沖刺分析題高分突破
上次我講了?2019年江蘇省考公務(wù)員申論沖刺分析題類型題難點(diǎn)解析，明確了江蘇省考經(jīng)典分析題的難點(diǎn)和答題思路，這次我結(jié)合真題難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，高分突破。
今日（3月3日周日）上午10點(diǎn)CCtalk?直播，群號(hào) 82501399?約1小時(shí)，課程地址?2019年江蘇省考公務(wù)員申論課程及沖刺劃重點(diǎn)?柳夫子講道理 @微信訂閱號(hào)
我提醒你，申論是很難的，這是基本事實(shí)?？傉J(rèn)為自己小題沒(méi)問(wèn)題的同學(xué)，要么是根本沒(méi)有觸及核心難點(diǎn)，要么是被教錯(cuò)了。寫給分析題里的寫對(duì)策的“天使們”......
解釋題要注意層次和角度的結(jié)合
單純的層次和的角度已經(jīng)夠難了，層次難點(diǎn)參見(jiàn)?試聽(tīng)?塑新貌塑新人怎么理解范文解析，角度難點(diǎn)參見(jiàn)?解析參見(jiàn)?村干部為什么求人解析
如果將二者結(jié)合起來(lái)，你會(huì)么？比如2018年山東省考C類
（二）“給定資料3”中劃線句子提到，“這些大學(xué)是在追求失去靈魂的卓越”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
這里存在兩個(gè)不同層次，即追求卓越和失去靈魂，同時(shí)這兩個(gè)層次是從不同角度對(duì)不同的主體而言的，你能看懂么？你能寫明白么？具體解析見(jiàn)直播。
除此之外，失去靈魂是修飾追求卓越的，二者必須結(jié)合在一起，這樣的話，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？怎么寫？第二題答案如何理解失去靈魂的卓越
這個(gè)出題思路非常類似2015年國(guó)考地市級(jí)
（一）結(jié)合給定資料1，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。（10分）
不僅有創(chuàng)造和毀滅兩個(gè)層次，而且是對(duì)不同主體而言的兩個(gè)角度，最后二者必須也結(jié)合在一起去理解。難度極大。
很多答案只是說(shuō)了毀滅什么，創(chuàng)造什么，但是辯證統(tǒng)一關(guān)系沒(méi)寫明白。對(duì)了，裝模作樣地寫二者是辯證統(tǒng)一的根本沒(méi)用，你要證明為什么其是辯證統(tǒng)一的。
另外2018年山東省考A類出了
（二）根據(jù)“給定資料5-6”，分析電動(dòng)汽車銷售模式的變化及其給電動(dòng)汽車市場(chǎng)帶來(lái)的影響。（20分）
資料極其雜亂，原因結(jié)果前后顛倒，對(duì)于C類同學(xué)而言，值得特別注意。試聽(tīng)?銷售模式的變化及影響資料解析
法律分析要以事實(shí)為依據(jù)，法律為準(zhǔn)繩
所謂以法律為準(zhǔn)繩，即通過(guò)有沒(méi)有法律依據(jù)，是否符合法定情況，是否使用法定措施來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)與否。
直播課程我會(huì)結(jié)合近三年江蘇省考三道法律分析題，做全面的解析和比較，這里我只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下思路。
執(zhí)法，有沒(méi)有法律依據(jù)是關(guān)鍵，執(zhí)法機(jī)關(guān)沒(méi)有法律依據(jù)，就是違法，對(duì)于執(zhí)法機(jī)關(guān)，法無(wú)授權(quán)即禁止。比如2018年江蘇省考
（二）請(qǐng)對(duì)給定資料7中執(zhí)法部門對(duì)火車站廣場(chǎng)曬谷一事的處理進(jìn)行評(píng)析。（20分）
維護(hù)公共秩序的權(quán)力，不意味著有權(quán)力允許擺攤／曬谷子，執(zhí)法部門有禁止性權(quán)力，但是沒(méi)有授權(quán)性權(quán)力。錯(cuò)誤答案解析?問(wèn)題是協(xié)調(diào)不到位么
所謂的老百姓有需要和客流量大小，不過(guò)是障眼法而已。
同一事實(shí)不同角度的評(píng)理題，關(guān)鍵是基本事實(shí)和觀點(diǎn)邏輯
評(píng)理題本質(zhì)上也是以事實(shí)為依據(jù)，以邏輯為準(zhǔn)繩。這類題要尤其注意，它甚至比法律分析還要難，值得ABC類所有同學(xué)注意。
2018年的A類分析題
（二）給定材料4中展示了幫扶對(duì)象信息公示問(wèn)題產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?0分）
基本事實(shí)是公示了幫扶對(duì)象和幫扶干部的信息，那么按照這個(gè)基本事實(shí)，雙方的觀點(diǎn)孰是孰非？
你把基本事實(shí)和觀點(diǎn)邏輯對(duì)比，就能做出準(zhǔn)確判斷了。為了方便聯(lián)絡(luò)，需要公示信息么？顯而易見(jiàn)，不需要，這種說(shuō)法明顯是扯淡。
公示有什么作用？從這個(gè)作用又能看出什么心機(jī)？你就能基于事實(shí)遵循邏輯地分析出孰是孰非。
另外，這里不是談公示監(jiān)督，資料和公示監(jiān)督無(wú)關(guān)，你不要腦補(bǔ)這種沒(méi)有的內(nèi)容，更不要基于不存在的事實(shí)分析，必錯(cuò)。
分析不到這個(gè)層次，沒(méi)有這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)論證過(guò)程，你不過(guò)是在自欺欺人，教你的人也不過(guò)是在胡說(shuō)八道。
其實(shí)2012年江蘇
（二）分析給定資料2，請(qǐng)你指出導(dǎo)致村干部“求人辦事”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。（20分）
可以說(shuō)是這個(gè)思路反過(guò)來(lái)，你能理解么？具體講解見(jiàn)直播。分析題是生死題，希望你能拿下這20分，加油，祝你好運(yùn)。
2019年江蘇省考申論考前沖刺
沖刺出題趨勢(shì)篇
本篇文章系 柳夫子講道理 原創(chuàng)
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